人教2011版小学数学四年级四年级下册第九单元数学广角：鸡兔同笼。.docxVIP

《鸡兔同笼》教学设计 怀集县实验小学梁小冰 教学内容： 四年级下册第九单元数学广角：鸡兔同笼。 教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学生体会代数方法的一般性。 3、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 教学重点：理解并掌握用假设法和列表法解决“鸡兔同笼”问题。 教学难点：理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。 一、画图激趣，引出课题：画简图，根据图画谈话引出课题，今天我们一起研究鸡兔同笼的问题。（板书课题） 二、古题激趣，导入新课 我们穿越时空回到1500年前，有一本数学名著《孙子算经》，里面记载着许多有趣的数学名题，其中有这样一道题请看：（ HYPERLINK / \t _blank 课件出示情境图） 指名读名题, 2、师：你能说说这道题是什么意思吗？（说明：雉指鸡）出示：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚，鸡和兔各有几只？结合 HYPERLINK / \t _blank 课件谈话，给数学课堂带来了浓厚的文化气息，让我们的学生感受到我国数学文化的源远流长，激发了学生的学习热情。 三、化繁为简，探究新知 1、为了研究方便，我们把题目里的数字改小一点。“笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？”（课件出示） 2、我们一起来看