语文人教版五年级下册16桥.docxVIP

课时教学设计 教师 陈辉 班级 五（1） 周次 第七周 课题 16、 桥 课型 新授 课时 2课时 学习 目标 1、能认读生字，听写过关。 2、能运用思维导图梳理课文内容与结构。 3、能有感情朗读课文。 4、能通过“批注”发现课文的写作特点。 重点 难点 能在课文朗读中领悟微型小说在表达上的特点，体会文章的思想感情。 教学 准备 1.为学生的学习设计“预习指引”。 2.设计教师演示文稿。 教学 过程 一、导入 二、检查课前预习情况。 1.学生分享相关信息。 2.学生自由大声朗读课文。 3.检查生字学习情况。 （1）小组合作学习 1）小组成员互相认读。 2）组内讨论认读、记忆方法。 （2）全班分享 1）集体读、开火车读、抽号读 2）分享记忆方法 教学策略：采用整体学习逐一分享评价策略 三、活动流程 （一）分享模块一 初读课文 活动一 阅读步骤 步骤一：建立阅读理解目标——读课题预测文章内容（写什么）与文章结构（如何写？） 步骤二：浏览课文 —— 验证预测，边读边思考。 步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。（导图本） 活动二 阅读思考 1.你什么时候确定文章结构？是哪些信息告诉你的？ 2.在阅读过程你遇到不懂的词语吗（句子或不理解的地方）？你是怎么做的？（举例说明） 教学策略：采用整体学习逐一分享评价策略 1．个人分享思维导图。采用一人分享多人评价策略。