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《小课题研究》模块五主题讨论答案 模块五答案（一） 一、为什么要重视小课题研究成果的 表达？ 1、是推进课程改革的需要。新课程改 革在推进过程中一些问题和困难逐渐呈现 出来，特别是课堂教学效率不高的问题表现 的尤为突出。新课程改革初期，课堂教学热 热闹闹，却华而不实，怎样才能让课堂活起 来，也实起来呢？经过实践探索、考察学习 和理论研究等形式，我们出台了《关于开展 “构建有效课堂、高效课堂”研究活动的实 施意见》。可以说，“构建有效课堂、高效 课堂”研究是推进课程改革的一项重要举 措，也将是今后长抓不懈的一个重点研究项 目。对于“构建有效课堂、高效课堂”来说, 小课题研究就是一个最好的载体、一种最有 效的途径。赞可夫说：红没有个人的思考， 没有对自己经验的寻根底精神，提高教学水 平是不可思议的。”因此，在新课程改革全 面推进和不断深化的今天，开展小课题研究 就显得尤为必要。 2、是促进教师成长的需要。华东师范 大学的教育专家叶澜教授指出：教师的专业 素养主要包括，与时代精神相通的教育理 念，知识结构多维度、多层次的复合知识及 相互关联，新的能力结构，即交往能力、管 理能力和教育研究能力等。但我国教师的专 业成长步伐很慢。为什么呢？因为长期以 来，教师一直是“教书匠”的别称，好像作 为一个教师只要教好书、会教书、能教书也 就可以了，很少有人把教师也作为一个研究 者来看待。教师注重知识的传授，能做到“学 高为师，身正为范”本来也无可厚非，这也 的确缩短了学生认识世界的过程，能够在较 短时间内让学生掌握大量的人类知识精华。 但是，在当今，网络文化来势汹汹，各式各 样的信息纷至沓来，教师如果仍然固守原有 的角色，只管教书，不问研究，不仅是所教 的知识会落伍于时代，而且所培养的学生也 缺少开拓精神，有可能会让时代所抛弃。 3、是改进课题研究的需要。以往的课题 研究在理论方面存在着“假、大、空”的不 良现象，在实践探索上常常是虎头蛇尾，或 者是搞形式、走过场，实效甚微。为了改进 教育科研工作，提高课题研究的实效，我们 提出这样的指导思想：树立“问题就是课题, 反思就是研究（成长就是成果）”的教育科 研新理念，按照“小步子、低台阶、快节奏、 求实效”的原则，紧密结合“构建有效课堂、 高效课堂”研究活动，扎实开展小课题研究, 积极探索科研、教研、教改、培训“多元一 体”的校本研究新模式，进一步推动教育科 研为区域教育改革与发展服务，更好地发挥 教育科研的理论指导、实践探索与决策咨询 的作用。 二、小课题研究成果的教学反思 兴趣是最好的老师，学生只有对某一事物产 生浓厚兴趣时，他们才会乐于表达。所以我 认为教师在教学活动中应充分激发学生的 学习积极性，为学生创造适当的语言环境， 改进自己的教学方式，向学生提供从事教学 活动的机会。学生都有表达的潜能，教学中 教师应根据不同学生的特点，尽量地创造发 挥学生这种去年启动空间。如进行教学抢 答，辩答，游戏，操作，给其他同学提出问 题，纠正其他同学表达上的错误等，从而充 分地调动学生的各种感官参与教学过程，让 学生多动手，多动脑，多动口，寓教学与游 戏，娱乐之中，教师要对学生表达中的准确 性，创造性与积极性给予以肯定和表扬，对 表达中存在的问题要及时分析，解决，让学 生时刻感受到成功的喜悦，感受到学习数学 的乐趣。从而调动起学生的积极性及口语表 达的强烈欲望。同时，教师要不断加强自身 的学习和提高业务水平，确切地把握数学语 言的表达技巧，抛弃那种因多媒体的普及而 认为无需增强数学语言表达能力的错误观 点。要引导学生的主动参与，乐于探究，勤 于动手，勤于动口，教师适时点拔，表扬与 激励等。 模块五答案：(-) 教学反思是教师以自己的职业活动为思 考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由 此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的 本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者 之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自 我的心灵上的沟通。美国学者布鲁菲尔德认 为：“反思性实践过程的核心是通过不同的视 角来观察我们是怎样思考和工作的。”教育 反思的类型很多，有专题反思与整体反思，即 时反思与延时反思，课前反思、课中反思与课 后反思等。 撰写教学反思有助于提升教师的教学 经验，只有经过反思，才能使原有的经验不 断的得到提升。才能形成型课程理念所要求 的先进的教学观念，才能不断地超越自我， 走出封闭，才能是自己的教学更有效。如何 撰写教学反思呢？ K写成功之处，2、写不 足之处，3、写学生创新，4、写教学灵感， 5、写教学中困惑的问题等等。通过一段时 间持之以恒地写教学反思，总结后发现，它 是对教学领域深层次的思考，在思考中不仅 能提高教学理论水平，还能形成独特的教学 风格。自我反思有助于改造和提升教师的 教学经验，