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浅谈渐变法在应用题中的应用 浅谈渐变法在应用题中的应用 云南马关阳小学 刘兴林 何谓渐变？渐变就是逐渐改变，当然不是随意改变，而是有目的、有计划、有步骤的改变，是由易到难、由浅入深、由简单到复杂的改变。渐变法是一种化整为零、降低难度的教法，若教学得法，可获事半功倍之效，能使教者轻松、学者愉快，在轻松愉快的气氛中完成教学任务。一般说，此法能极大地调动学生的学习积极性和主动性，激发学生强烈的求知欲和好奇心，让学生真正参与到教学中，做堂的主人而不是观众，让他们像科学家发现真理那样发现问题、解决问题，获得“潇洒走一回”的成功之喜和心理快慰，进一步坚定学好应用题的决心。 例：小红有黄花2朵，紫花18朵，红花比黄花和紫花的总数少３朵，红花有几朵？ 这年是九年义务教育小学数学第五册中的一个应用题类型，三级学生刚接触应用题，分析题目的能力还很差，如果把上例作为一个例题教给学生，能不能一就展示例题？回答是否定的，因这样做的结果不仅不能降低解题难度，反而还会回到传统老路的尴尬。那么怎样处理好些？可以这样处理： 一、先布置学生预习例题 在学生预习例题的同时，教师趁机把预备题出示在黑板上： 黄花和紫花共有43朵，红花比黄花和紫花的总数少３朵，红花有几朵？ 让学生列式解答（43-3）。大多数学生都能列，不用分析。 二、谈话引题 上题给出了黄花和紫花的总数，但我们现在不想给出总数，而想分别给出黄花和紫