浅谈教学评价的励作用.docVIP

浅谈教学评价的激励作用 浅谈教学评价的激励作用 白云中学 赵玲玲 一直很喜欢赵本的小品，演员们精湛的演技、精彩的桥段、巧妙的构思都是其中的亮点，尤其是风趣幽默的语言，成为历年民间传诵度最高的“名言”，总之看他的小品幸福指数特别高。一直想让自己的堂像本大叔的小品一样熠熠生辉，让堂上的孩子们有超高的幸福指数，看精彩的语言就是那条通幽的曲径。堂上老师的评价是必不可少的，怎样让评价变得有效？让评价与精彩的语言相结合，注重评价方式的多元化、层次性，让孩子们易于接受、乐于接受，对学生的成长有一定的推进作用，在评价中感到进步、感到成功、感到幸福，这样的评价就称之为有效，这样的堂幸福指数 一、幽默的否定。 在进行阅读教学时，很多学生善于听善于记，但不善于表达，当你让他回答问题时，大部分时候大部分同学支支吾吾答非所问。在进行《安塞腰鼓》的阅读教学时，中出现了大量的排比句排比段，学生很容易就找到了，接着我让他们说说这些句段的作用，班里顿时鸦雀无声。这时我指名回答，其中一位同学站起不知从何说起，另一位“作用是非常好……”没有了下，同学们等着我的“狂风暴雨”可我没有批评他们，依然微笑着说：“你们的表现向《相亲》里的宋小宝‘蒙圈’了！”最后一句我学着小品中的语调说，一句话把学生逗乐了，压抑的气氛轻松了许多，“同学们，不要着急，休息一会，讨论一下，好好想想。相信站着的这两位同学定能回答好问题。