语文人教版五年级下册18、将相和教学设计.docVIP

18《将相和》教学设计 教学目标 ????1、认读“璧、诺、怯”等生字，会写“赵、拒”等生字。 ????2、理解课文主要内容，感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。 ????3、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 教学重难点 ????了解“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。 教学准备：了解战国时期的有关资料。 ???????????????????????????????????????????????第一课时 教学过程： 一、谈话导入 ????1、同学们，你们都读过哪些我国古典名著中的故事？（生交流） ????在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，今天我们就来学习他的《史记》中的一个故事《将相和》。（师板书课题，生齐读课题。） ????2、释题：读了课题，你有哪些问题？（“将”指谁？“相”又是指谁？“和”又是什么意思？） 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，自主探究质疑，并想一想课文讲了一个什么故事？　　　　　 （1）“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？ ????（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。）（2）本文主要讲了一个什么故事？　（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。）2、理清脉络，概括段意。　（1）课文讲了几个小故事？并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。　（2）讨论交流：　　本文讲了三个小故事。　　第一个故事（1—10）完璧归赵　　第二个故事（11—15）渑池之会　　第三个故事（16－18）负荆请罪三、再读课文，理解起因　　 1、指名读第一个小故事：这个故事的起因、过程、结果是怎样的？ 　?生汇报交流：起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。　　　　　????经过：蔺相如智勇斗秦王。　　　　　?????结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。2、默读第一个故事，画出描写蔺相如言行的句子，并在旁边写一写自己的体会。　　　　 3、学生交流，师相机引导。　（1）“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”（机智） ????从这句话中，你还体会到了什么？（生交流：从百官都不愿意去，而蔺相如却挺身而出可以看出他还是一个勇敢的人。）　 （2）“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）　（3）“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。）　　捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（师出示这两句话：引导学生抓住重点词语体会蔺相如的不畏强暴、机智勇敢。） “你能通过你的读来表现蔺相如的机智与勇敢吗？ （生感情朗读，生评价。）4、师：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。四、课后延伸： 1、有感情地朗读课文。2、简要复述“完璧归赵”的故事。