语文人教版五年级下册19.草船借箭　第二课时.docxVIP

《草船借箭》第二课时教学设计 教学目标： 　　1．朗读课文，读出不同人物的语气，初步感知人物的性格特点。 2．理解课文主要内容，体会诸葛亮的神机妙算。 3．激发学生阅读中国古典名著的兴趣。 教学重难点： 通过品读人物语言和联系上下文等方式，体会诸葛亮的神机妙算。 教学过程： 一、复习导入。 师：孩子们，昨天我们初学了一篇课文——（草船借箭）今天我们继续学习这篇课文，谁能来说说这篇课文的主要内容？（指名回答） 是啊，周瑜本想设计陷害诸葛亮，没想到诸葛亮却凭自己的智慧，巧妙地完成了借箭任务，难怪，周瑜会长叹一声说——（生齐答） 师：周瑜是怎样说的？（生：“长叹一声”），我们把这个“叹”加上去再读一读（生：“唉，诸葛亮神机妙算，我真比不上他啊！”） （根据学生回答，板书：诸葛亮 神机妙算） 师：“神机妙算”是什么意思，谁能来说说？（学生用自己的话理解）(神、妙：形容高明；机、算：指计谋。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。) 周瑜其实也算是一位旷世奇才，他可是东吴孙权手下的大都督，然而他却自叹不如诸葛亮，到底诸葛亮是怎样的神机妙算，会让周瑜如此地叹服呢？今天，我们就好好品读课文“借箭”部分，去仔细体会体会吧！ 二、品味感悟，体会诸葛亮的“神”、“妙”。 出示阅读要求，学生默读课文。（生一边读课文，一边画，师巡视。） 师：刚才，我发现同学们找到了很多地方，的