语文人教版八年级下册《不一样的“老师”》群文阅读.docVIP

龙岩初级中学2016-2017学年 “山海同研高效课·家校共商真教育”教育教学开放周 《不一样的“老师”》教学设计 开课时间：2017.4.13 周四第三节 开 课 人：张锦娟 指导老师：罗 燕 展示课型：群文阅读课???????? 主 题：“老师”给我们的教益和影响 议 题：如何选取事件及通过人物细节描写突出人物特点。 【教学目标】： 1.读四篇文章，了解文章大意。 2.解读课文内容，体会人物特点。 3.学会选取典型事件，运用细节描写刻画人物的写作方法。 【教学重难点】：学会运用典型事件及细节描写刻画人物的写作方法。 【教学过程】： 一、导入：（2分钟） 孔子曰：三人行，必有我师焉。韩婴说：智如泉涌，行可为表仪者，人师也。人生路上，我们会遇到许多“老师”。而遇到良师，是我们人生最大的幸事！ 本课选文，向我们介绍了形形色色的“老师”：有严格慈爱的母亲，有真诚无私的普通老师，更有有异国求学时对“我”无民族偏见的藤野先生，还有稚气纯净的三岁孩童，甚至路人也是能让我们发现自己的不足。。。。。。阅读时，大家要侧重梳理：这些不同的“老师”彰显了哪些共同的人性光辉？ 阅读时，我们要学会略读，跳读，细读，以及在读的过程中圈点重要句子的读书方法，先整体感知作者笔下“老师”的事例，感知他们的性格特征，再结合具体语句分析文章的表现手法和人物细节描写，注意学会运用人物典型事件的描写来表现文章主题。 二、读文（23分钟） （一）读《我的母亲》速读（教过的课内文章）（6分钟） 1.自主默读文本，用笔标注。你读出一个（? ??）的母亲，一个（ ）的老师 （1）通过哪些事例表现母亲是我的恩师？ （2）表现母亲特点的关键句子，简单批注。 （3）解读“我”受教育影响的关键词句（ ） 2.阅读展示 母亲： （1）我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。这是我的严师，我的慈母。 （2）除了读书看书之外，究竟给了我一点 HYPERLINK /huati/zuoren/index1.html 做人的训练，在这一点上，我的恩师就是我的 慈母。 （3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能 宽恕人，体谅人——我都得感谢我的母亲 展示梳理 篇名 语言 选材特点 写作特点 《我的母亲》 质朴、真切的叙述语言，直白、坦诚 母亲对儿子的管束和生活中受影响的事件。 文章用童年的视角来回忆往事，运用对比手法 （二）读《有些人》《我的老师》（15分钟） 可以做“老师”的不止有母亲和学校里的老师，大家再读张晓风的《有些人》和贾平凹的《我的老师》，你又读出一个（??? ）的“老师”。 （1）通过哪些事例表现这些“老师” 的特点？ （2）表现文中人物特点的关键句子，简单批注。 （3）解读我被“这些人”影响和获得感悟的关键词句（细读品析） （三）列表格，梳理两篇文章内的人物特点、事例及收益。 两篇文章都通过生活中的经历表现人物。 篇名 人物特点 选取的事例 所获的受益 《有些人》 《我的老师》 三、拓展讨论，自谈发现（15分钟） 同学们，感受了作家们刻画“老师”的四篇文章，你们对“老师”这个词应该有了更深刻的理解和感悟，那么就请你们谈谈在龙初这一年半里遇到的老师以及身边父母的感觉，写个小片段，提取一件令你印象深刻的事，来谈谈老师给你的影响与收益（写写真心的感受）！ 为了不让你们有选择综合症，我分配一下1、2组写：语、数、史、地、父亲；3.4组写：英、政、物、生、母亲！ 放寒假前，因班级的事务烦乱，为了给孩子们一点危机感，于是我威胁道：“你们再不认真用心读，我身体也刚好不适，我就不当你们的班主任了！”下课了，她突然跑过来抱住我：“老师您的身体会没事的，你不要放弃我们！”然后就抱着我抽泣着…..她的率真，诚恳以及对人的关心让我深深触动！ 四、总结（2分钟） 韩愈的《师说》中提到：“师者，所以传道受业解惑也。……是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。……圣人无常师。”老师，是用来传授道理，讲授学业，解答疑难问题的。无论地位显贵或是低下，无论年长年少，知识所存在的地方，就是老师所存在的地方。圣人都是没有固定的老师的，老师不一定指学校上课的才是老师，只要能给你人生方向，给你带来影响和收益的就是老师，没有身份和年龄之分的！希望大家能从任何一个人身上都去学习，学习自己没有的有用的知识和道理，丰富自己，完善并提升自我！ 五、推荐阅读： 1、《我的老师们》——季羡林 2、《我所景仰的蔡先生之风格》——傅斯年 3、《师说》 ——韩愈 板书设计：????群文阅读： 《不一样的“老师” 》 ??????? ? 《我的母亲》?? 《有些人》 《我的老师》