语文人教版五年级下册口语交际《劝说》教学设计.docxVIP

口语交际《劝说》教学设计 安康市第一小学 陈忠云 教材分析 口语交际能力是现代公民的必备能力。重在培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式，应努力选择贴近生活的话题，引导鼓励学生积极参与讨论、表达和评价。这个单元的口语交际的题目是《劝说》。“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。目的是让学生在口语交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。 教学目标 1.在口语交际中学会动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点。 2.在情境交际中培养学生倾听、表达和应对的能力。 3.让学生运用劝说技巧进行语言实践，培养学生乐于沟通、善于交流的好习惯。 4.通过个案指导，渗透心理健康教育。 重点难点 在具体的交际情境中让学生学会动之以情、晓之以理地劝说别人，培养学生倾听、表达和应对的能力。 教学过程： （一）谈话引入，激发兴趣 1.同学们，初次见面我们打个招呼吧。同学们好，老师好。同学你好，老师您好！ 2.***小学的同学们好。指名：来自安康市第一小学的陈老师好。（评：真会说话！） 3.既然同学这么能说，那么陈老师来说说我喜欢的学生，你们来说说你们喜欢的老师吗？好吗？ 4.我喜欢学习认真