语文人教版五年级下册将相和（第二课时）.docxVIP

一、复习导入，明确目标 1.同学们，上节课我们初读了课文，文章用完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事向我们介绍了两个人，那么这节课你们最想了解什么？你还想了解什么？ 2.快速浏览课文，你从文中哪里看出了“将”“相”不和？ ①随学生的汇报，出示16小节相关语句。 ②指名读这段话，感悟廉颇的自高、自大、妒忌，明确将相不和的原因。 3.廉颇认为，蔺相如被封为上卿靠的就是一张嘴，同学们，你们同意吗？那他凭的是什么呢？就让我们深入地去了解三个小故事。 【设计意图：通过板书，引导学生整体回顾文章的主要内容，深入理解课题，引起阅读期待，并明确本课的学习目标：体会廉颇、蔺相如各是怎样的一个人，课文是怎样表现的？】 二、细读文本，感悟人物形象 【设计意图：本环节，关注学生言语表达，引导学生品味语言，感悟人物品质。】 （一） 出示阅读提示，自主阅读。 阅读思考： 默读课文，抓住重点内容做好批注，体会蔺相如、廉颇各是怎样的一个人。 【设计意图：本篇课文篇幅较长，因此，教学中打破传统的“串讲”形式，为学生出示学习提示，并给学生充足的阅读时间，利于学生理清文路，捕捉信息。】 （二）集体交流反馈 预设： 1.交流“完璧归赵”，感受蔺相如特点。 （1） 学生汇报，随机出示： ①“我愿意带着宝玉到秦国去。如果秦王真拿15座城来换，我就把宝玉交给他；如果他不肯交出15座城，我一定把宝玉送回来。那时候秦国理