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《端午的鸭蛋》教学设计
教学目标：
1、初读课文，结合课下注释，掌握生字词。
2、通读课文，理清思路，把握文章结构安排。
3、品味文章语言，感受作者平淡自然而又韵味十足的语言特色。
学情分析：
《端午的鸭蛋》选自人民教育出版社初中语文八年级下册第四单元。本单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章生动丰富，趣味盎然。《端午的鸭蛋》是本单元的第二篇课文，属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，悠然恬淡的字里行间流露出的对儿时生活的怀念，对故乡的热爱。学习这篇文章，不仅能让我们了解民风民俗，更能唤起学生对家乡的热爱，品味出日常生活中的趣味及其中蕴含的文化底蕴。本文语言平淡质朴，饶有趣味。由于初二的学生对写人记事的散文有一定的阅读基础，但是对文章内容的把握和对主题理解的深度还有待教师进一步引导点拨用两课时完成教学任务。?根据语文课程标准的基本理念和教材的特点，用两课时完成教学任务。为此我设计了以下三个目标：一是初读课文，结合课下注释，掌握生字词；二是通读课文，理清思路，把握文章结构安排；三是品味文章语言，感受作者平淡自然而又韵味十足的语言特色。
教学重点难点：
1、合作探究，深入文章的内容以及作者的感情。
2、品味语言，体会并分析作者的语言特色。
第一课时：
教学目标：
1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情
教学重点：
1、初读课文，结合课下注释，掌握生字词。
2、通读课文，理清思路，把握文章结构安排。?
学时难点：合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。
一、联系传统，导入新课
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。你知道端午节的由来吗？（农历五月初五）我们这里过端午节有什么习俗吗？（吃粽子、吃鸡蛋等）同一个节日在不同的地方有不同的习俗，那么著名作家汪曾祺先生的家乡过端午有哪些习俗呢？今天让我们一同欣赏“端午的鸭蛋”，去领略鸭蛋的神采，品尝鸭蛋的滋味，感受那无尽的生活乐趣。（板书标题及作者）
二、字词预习检查（学案练习、写后PPT呈现答案）：
1.给下列加点字注音：
系百索子（jì）??粽子 （zòng）??炒红苋菜（xiàn）??腌鸭蛋 （yān）??鸭蛋络（lào）子 ??
2.根据拼音写汉字：
①贴符。这符是城huáng（?隍??）庙送来的。符送来了，就贴在堂屋的门méi（?楣?）上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫míng（名?）其妙的道道，这就能辟邪吗？
②我在苏南、浙江，每逢有人问起我的jí（籍）贯，对方就会sù（肃）然起敬：“哦！你们那里出鸭蛋！”
③小时候读náng（囊）萤映雪故事，觉得东晋车yìn（?胤?）用练náng（囊）盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。?
3、积累下列语句:
①曾经沧海难为水,除却巫山不是云。（出处：唐代元稹《离思》）
这句话的意思是经历过沧海，对别处的水就难以看上眼，陶醉 HYPERLINK /s?q=%E8%BF%87%E5%B7%AB%E5%B1%B1ie=utf-8src=wenda_link过巫山的云雨梦幻， HYPERLINK /s?q=%E5%88%AB%E5%A4%84%E7%9A%84%E9%A3%8E%E6%99%AFie=utf-8src=wenda_link别处的风景就不称之为云雨了。原诗表达了对妻子的忠贞与怀念之情，后来也被用作形容无法超越、无与伦比的感情或事物。
②与有荣焉：因而也感到荣幸。
三、了解作者：
作者汪曾祺（PPT呈现）
????汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，作家。所作小说以短篇为主，《受戒》《大淖记事》等作品浑朴自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息。著有小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》，文论集《晚翠文谈》等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”
四．整体感知：浏览课文，理顺文章思路。（找本文的中心句、过渡段理顺文章思路。）
1.第一部分(第???自然段):________________________
2.第二部分(第???自然段):________________________
3.第三部分(第???自然段):________________________
要求学生根据所写内容的不同，用小标题的形式加以概括。?
提示：①端午的风俗；②家乡的鸭蛋；③端午的鸭蛋。（PPT呈现）
（设计意图：整体感知文本是学生熟悉课文的第一步，可以培养学生的整体认知能力和概括能力。）
五、探究赏析
1.阅读第1自然段，找出作者家乡的端午节有哪些风俗?
PPT呈现：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红
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