语文人教版五年级下册记一件令人感动的事.docxVIP

第四单元作文教案 一件令人感动的事 【教学目标】 　　 １、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。 　　 ２、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。 　　 ３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 【教学重点】 　　 在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。 【教学难点】 　　 善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。 【教学过程】 一、 激发情趣 　　　　 我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（观看电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。 二、根据提示审题。　　 1、教师过渡：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。其实我们身边也有这样的感动。同学们，当你早晨享受着母亲为你做的早餐时，当你坐在明亮的教室里，接受老师的谆谆教导时，当你和同学快乐的嬉戏时，这一切你是否觉得幸福？一点一滴的小事构成了我们平凡的生活，平凡的生活虽然不轰轰烈烈，却凝结着一点一滴的真情，今天我们一起来寻找生活中的感动。用我们的笔记录下来。 2、课件出师习作课题：记一件令人感动的事. 3、学生齐读写作提示。 4、审题：围绕“感动”来写，交代学生只写“一件事”。 三、寻找素材 1、看图片，学着说一说图片中为什么会让你感动？ （课件出示图片） 同学之间 师生之间 父子之间 动物之间 2、小组讨论交流：一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因,并记录下来。 3、请同学上台说一说你们组交流的结果。 4、老师小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。 三、互动交流 　　 １、同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。 2、小组之间互相说说，感动一下小组成员。 3、教师提示：在写作中同学们应用人物的外貌、动作、语言、神态、心理描写，环境描写，各种修辞手法等。使我们的作文更加丰富。课件出示（课文中精彩的句子）。 4、小结：其实，在生命的长河中，每时每刻都有感动存在。父母牵挂的目光，一天一天憔悴的背影是一生一世的感动；口渴了，同学帮你打回一杯水，这就是感动；劳累了，孩子为父母捶捶背，这也是感动。我们一起生活中的感动记录下来。 四、出示范文，学写作文 1、课件出示范文： 燕子情深 星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。（环境描写）几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了…… （心理描写） 一声凄惨的叫声划破了天空的宁静。（环境描写）我缓缓地睁开眼睛，只见一只家燕倒在了冰凉的地面上，它还不停地颤抖着，使劲地拍打着翅膀，可不一会儿，它便不再挣扎了。（动作描写） 另一只家燕飞了过来，来唤醒它以为熟睡的伙伴。它先焦急地鸣叫着，好似在提醒伙伴：“这里太危险了！快起来，快起来！”（语言描写）但它不知道，它的同伴再也听不到它的呼唤了。那只家燕更着急了，便用力拍打着翅膀，用嘴去啄伙伴……但不管它怎样用尽全身力气东拍拍，西啄啄，它的伙伴仍然纹丝不动。 很快又有一只燕子飞了过来。它啄了啄先飞过来的那只燕子，像是在催它快点离开马路。可那只燕子却始终不愿离开，它一定实在不愿离开它的伙伴。只见后飞过来的燕子“叽叽叽叽”对着它叫，仿佛在说：“这儿太危险了！快走吧！我不能再失去你这个好伙伴呀！”叫完就拼命地啄那只家燕。在同伴的再三催促下，那只家燕终于绝望了，它深情地哀叫几声，边走边恋恋不舍地不停地回头望着马路上的燕子。最后跟着同伴哀鸣着飞走了。 多么真挚的情感！多么感人的画面啊！看着燕子恋恋不舍、一步三回头地望着它的同伴的刹那间，我真想跑过去帮它们唤醒它的同伴，可是我又怎么能去惊吓它们呢？（反问句） 2、教师指点，学生认真品味作文。 3、.课件出示写作要求： （1）写清事情的起因、经过、结果。 （2）内容具体，语句通顺，感情真实。 （3）作文题目自拟。 （4）写完以后，认真改一改。 （5）注意字数在400-450个字左