语文人教版五年级下册记我印象深刻的一个人.docxVIP

习作指导之 《　记一个印象深刻的人》教学设计 一、教学目标： 回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确地把握人物的特点。 学习运用描写人物的方法，通过对人物语言主、动作、心理、外貌、神态等的刻画，通过描写一件具体的事来突出人物特点。 二、教学重点： 借助具体事例、恰当运用描写方法写人，突出人物某一方面的特点。? 三、教学难点： 把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）。 四、教学过程： 创设情境，激趣导入： 今天我们要一起上一节作文课，在上作文课前，老师想看看同学们平时是否是生活的有心人，是否认真观察我们身边的人。 ppt出示一段人物描写，猜猜是我们班里的“谁”？并说说你是怎么猜到的？ 生汇报…… 师过渡：看来同学们都是生活的有心人。都能根据人物的外貌特点、性格特点、行为习惯猜出她（他）是谁。那今天我们就一起学习写人。（板书） 范文导读，明确要点： 出示佳作《调皮. 表弟》 出示阅读要求：（1）、这篇范文讲的是谁？ （2）、主人公有什么特点？ （3）、是通过哪一件具体的事来表达这一特点的？ 3、学生自主阅读，并交流汇报。 师过渡：看来同学们都看得很认真。通过范文的学习，那你们觉得要写好一篇写人的文章，要从哪几个方面入手？ 生汇报：并板书 （1）、抓住人物特点。（2）、举一件具体事例。详写 （3）运用一些描写方法，修辞手法。 4、同学们，真是善于总结。只有通过一件具体、典型的事例，再加上各种描写方法的修饰，那此人物才会写的形象、传神、活灵活现。那哪些人可以写呢？比如，我们身边熟悉的人、了解的人。因为我们熟悉他们，了解他们，所以才知道他们的性格特点，以及他们所做的事。下面我们就围绕人物的性格特点通过一件具体的事来写。 三、深入探究，拓展思维： 1、我们一起玩一个心理测验，为同学们打开记忆的通道。心理测验的过程是：我说一个词，为你们提供一个思考的范围，当你们听到这个词，你脑海里第一浮现的人是谁就把他写在纸上。 2、生汇报：请你说说，你最先想到的是谁？给你印象最深刻的特点是？并举例说一件具体的事！ 3、说第二个词，请同学们做好准备。（继续进行测验） 4、再一次回顾板书。 四、谋篇布局，写人物片段： （一）、由于课堂时间有限，接下来我们先写写人物片段，把你觉得最深刻的人物特点和那件事写细致，具体。生汇报交流。 （二）、课后同学们再拟个有创意的题目，加个开头和结尾，下节课我们把这篇作文写完整。