语文人教版五年级下册五单元口语交际——让名著中的人物走上舞台.docxVIP

《五单元口语交际》教学设计 ——让名著中的人物走上舞台 教学目标 能将课文中的叙述性语言改编成人物的对话。 学习运用个性化的语言、动作、神情展现人物形象，体会人物鲜明的性格特征。 培养学生的想象能力，表达能力和表演能力。 进一步学习了解名著，激发学生热爱名著、读名著的兴趣。 教学重点： 能将课文中的叙述性语言改编成人物的对话。 教学难点： 学习运用个性化语言、动作、神情展现人物形象，体会人物鲜明的性格特征。 教学过程 一、复习导入 师：孩子们，在我们这本教材的第五组里，我们学习了哪四篇课文呢？那么在这四篇课文中，哪个故事或者故事里的哪个片段给你留下了深刻的印象呢？请说说你的原因。 学生自由交流。 二、课文改编指导 师：俗话说：“萝卜青菜各有所爱”听了孩子们的想法啊，老师发现孩子们喜欢的都各不相同，各有千秋。那你们想把你们喜欢的片段表演出来吗？那我们在表演之前是不是要对我们的课文进行改编，这样才能更好的表演出来。 师：那老师发现课文中有些句子，它对场景或者人物的神情、动作并没有直接描写出来，作者只是概括性地展示给我们，那你们能试着将这种叙述性的语言改写成人物形象栩栩如生，很有画面感的对话语言吗？既然我们是改编课本剧，那我们是不是应该基于文章内容、文章里的人物形象呢？在对话中可以尝试加入人物的语言、动作、神态等等，让我们的对话语言更丰富！小组同学讨论一下，两分钟后汇报你们的成果。 （适