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《校园环境问题的调查研究》综合实践活动案例 活动背景 校园环境一直以来是学校育人的重要因素，干净、明丽又有文化氛围的校园会在 无形中影响学生的成长。近几年来，随着“校校通”“四配套”“绿色学校创建” “教 育现代化创建”等工程的实施，各个学校的办学条件进一步改善，一座座美观、整洁 而又充满现代气息的校园正慢慢展现在世人面前。不过，具备了硬环境之后，学校更 应该上下同心做好软环境的治理，尤其是要让在校的学生参与到校园环境的治理和改 善当屮，要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；多一点实地调查和实验, 少一点书面资料的研读整理；多一点手脑并用，少一点纯思维训练。让学生在活动中 感悟，在活动中提升，通过活动培养良好的文明素养。 《综合实践活动课程指导纲要》中指出：小学综合实践活动课程内容的选择要坚 持现实指向性原则，重视体验和探究那些来自小学生现实生活并对其自身具有实际意 义的活动及课题。在加强校园文化建设的中，校园文化的“硬件”和“软件”的建设 都很重要，因此，根据上述理念的支持，本次综合实践活动重点围绕我校教育现代化 和省绿色学校创建后学校的校园环境变化，让学生通过观察、调查、访谈等研究方法 真正感受到这种变化，理解学校提出的文化理念和优良习惯，最终内化为自身的素养, 让他们真正成为校园的建设者，提高他们的主人翁意识。 活动目标 一、 通过资料搜集、调查等活动，让学生了解学校校园环境的巨大变化，掌握垃 圾分类的方法，校园垃圾的种类和分布特点； 二、 通过课堂讨论、制作，增强学生的合作意识让学生学会小组合作，学会制作 平面图，学会设计和分析调查问卷，学会采访和设计倡议书，激发学生的创新精神， 让学生体验到参与实践活动的乐趣； 三、借助研究活动，培养学生良好的行为习惯，提高学生的环保意识和学校荣誉 感，增强学生热爱家乡和学校的情感，培养学生的主人翁意识。 活动准备 教师指导学生明确本次的活动的主导思想和活动思路。明确以“学校环境”为 屮心，以净化、美化校园，提高个人素质为目标开展主题活动。 结合《学生综合实践活动记录卡》，指导学生正确填写基本信息、制定小组活 动计划，了解常用的研究方法。常用活动方法包括：调查、访谈、座谈、问卷、电话 调查、网络调查等。 指导学生按照个人特长或研究需要自由分组，科学推选活动小组组长。 科学制定个人和集体活动的吋间。利用课堂完成集体及小组指定活动任务， 利用课间、双休口以及放学后进行小组和小组的补充活动。 教师全程跟踪和指导学生的实践活动，用相机及时记录学生的活动过程，及 吋发现学生在活动中存在的问题并加以改进，帮助学生克服困难解决问题。 活动时长及内容安排 活动总时长：2015年9月6日至10月31日，共十周 活动过程： 第一周：活动背景介绍，生成主题和子课题 第二周：学生分组，制定小组活动方案 第三周：校园环境实地调查与环保志愿服务 第四周：小组调查汇报，设计《校园垃圾分布平面图》 第五周：网络调查一一垃圾的分类和危害 第六周：分组采访 第七周：屮期汇报，调整和补充 第八周：设计《校园环境问题调查问卷》并开展问题调查 第九周：调查问卷的整理与分析 第十周：总结汇报，设计《保护校园环境的倡议书》 活动成果的交流与总结 根据阶段性活动的需要，将学生设计的活动方案、平面图、问卷等在班级内部 进行交流讨论。 指导学生在活动过程中及时填写《学生综合实践活动记录卡》，并根据活动的 感受，撰写调查心得体会。 教师指导学生将活动过程屮的相关材料进行整理和分析，组长代表小组进行课 堂展示，并邀请其他老师点评。 根据活动过程，教师跟队进行图片拍摄，并整理完成活动案例，形成书面材料。 活动评析 根据我校综合实践主题活动的活动效果来看，本次主题实践的可操作性很强，针 合于任何一个学校开展，学生的参与热情也很高。活动中，学生之间小组合作交流以 及课外实践活动的次数比较多，他们在活动中不仅了解了校园的面貌，更学会了开展 研究的多种方法，同时也培养了他们与人交流的能力，让他们切身感受到了学校的环 境问题关系每一名学生，大家的努力才会让学校更干净。 在实际操作屮，因为学生的年龄特征，获得材料的可用性还不够强，学生对问题 的目的性和活动深度把握不够准确，使得一些活动留于形式，如果组织不够严密，还 可能还会出现活动效率低下的情况，这需要我们进一步改善。 成果选登及资源链接 (-)学生调查问卷 校园环境问题的调查问卷 HI !这是一份关于校园环境问题的调查问卷，为了我们的校园更加洁净美好，希 望你能抽出几分钟时间来，根据自己的真实情况完成它，我们将为你保守秘密。谢谢 你哟! TOC \o 1-5 \h \z 你对安丰初级屮学校园环境的整体感觉如何？（ ） A满意 B不满意 C 一般 D无所谓 你认为保护校园环境的目的是为了什么