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《名人传》阅读指导教案
栾城区第六中学 鹿玲
教学目标:
1、知识与能力：
①解决在平时阅读中存在的问题，重点学习阅读的方法，养成记读书笔记的好习惯。
②了解作品主要内容，学习从多方面描写分析人物性格，抒发人物情感。
2、过程与方法：采用世界咖啡的形式，通过学生小组合作来展示成果，教师运用多媒体指导补充，穿插音乐渲染。
3、情感态度与价值观：学习贝多芬面对生活中的困难，不屈不挠、顽强拼搏的奋斗精神，感悟生命的顽强和生活的坚定信念。
教学重点：学习从多方面描写分析人物性格，体会人物情感，把握作品主题。
教学课时:一课时
教学过程:
一、歌曲故事导入。
听歌曲《读书郎》，由读书郎过渡看图片猜古代读书郎的读书故事吸引学生的读书兴趣。
二、 阅读调查分析。
1、通过调查发现学生在阅读中的困惑：①不知道看什么书。 ②上初中后家长不同意看课外书。③作业多，没有时间看。 ④书太贵，书少。⑤不知道怎么把握文章主旨。 无法读懂书中隐含的作者情感。
2、各小组选择自己感兴趣的阅读中的问题并讨论怎么解决。
三、阅读指导讨论。
小组展示讨论结果，教师进行阅读指导。
（一）第一个问题——阅读选择
小组展示：初中生应该选择什么样的书看？ 名言：
教师推荐：多媒体展示课标推荐的名著。
（二）第二个问题——阅读作用
小组展示：①读书有什么用？ ②名言：
教师指导:
（三）第三个问题——阅读时间
小组展示：①没有时间看书怎么办?②名言：
教师指导：
(合理安排时间，就等于节约时间。 ——培 根
没有时间，挤；学不进去，钻。 ——谢觉哉)
（四）第四个问题——书籍来源
小组展示：①书贵，书少怎么办？②名言：
教师指导：回忆《送东阳马生序》宋濂没有书怎么做的?
学生回忆背诵“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。”
（五）第五个问题——阅读方法
小组展示：①阅读有哪些方法？怎么把握文章主旨，读懂书中隐含的作者情感?②名言：
教师指导：由名人读书方法总结出学生应该学习借鉴的阅读方法。重点指导学生学做书签、读书笔记等形式。
四、阅读实践时间。
1、精彩片段欣赏指导一——外貌描写。
看外貌描写猜人物，让学生抓住人物外貌特征理解人物性格。
2、精彩片段欣赏指导二——动作描写。
阅读课本P237—P241，思考：
①分析第2段中加点字“背着手”和“撞”运用什么描写， 表现贝多芬怎样性格？
3、精彩片段欣赏指导三——心理描写。
文段中对贝多芬的什么描写？表现人物什么精神品质？
4、 精彩片段欣赏指导五——把握主题。
思考：①读了《贝多芬传》你有什么感悟？
五、阅读交流汇报。
①学生汇报自己的读书笔记所采用的形式,并读一读主要内容。学会做读书笔记，学会抓住作品的人物描写来理解人物性格特征，通过抓住重点词句来理解作品的主题。
②学生汇报时，教师在精彩片段欣赏指导四环节播放音乐《命运交响曲》渲染气氛，帮助学生理解人物精神品质和作品主题。
六、阅读指导总结。
各小组把展示名言板书到黑板上，生成“书”字，加深学生对读书的印象。
七、师生配乐朗读。
通过配乐《欢乐颂》朗读阅读短文来渲染气氛，强化学生阅读的意识。
八、扩展阅读作业。
课外阅读《名人传》全文，写一篇读书笔记。
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