语文人教版五年级下册维也纳生活圆舞曲 教学设计.docVIP

黄沙岭乡小学备课单 审核人： 学科 语文 课题 维也纳生活圆舞曲 主备人 盛柳娣 班级 五年级 课时 第三课时 课型 方式 要素组合 平台互动 教学目标 1、弄清作者是从哪几个方面具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。能找出表达课文中心的句子。 2、在朗读、讨论等活动中，理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。 3．感受“音乐是维也纳灵魂之所在”，感受作者对维也纳生活的喜爱。 教学 重难点 教学重点：享受生活的惬意和欢快，体会音乐是维也纳的灵魂。 教学难点：通过抓住风土事物，写出符合维也纳风情的语句。 环节 时间 教学内容 方法与策略 反思与评议 疑 5分钟 一、激趣导入 1、PPT播放蓝色多瑙河圆舞曲的一小段视频。 2、简介圆舞曲 3、简介维也纳 看完之后说感受 PPT出示介绍圆舞曲 PPT出示简要介绍维也纳 引出课题 （看+想+说+听） 学 ︵ 自学、互学、呈学、评学 25分钟 二、初读课文，初感圆舞曲 1、浏览课文，课文围绕圆舞曲，围绕音乐写了维也纳生活的哪几个方面？ 三、精读课文，细品圆舞曲 1、研读“鸟叫”圆舞曲。 （1）让学生仔细品味文中描写鸟叫和教堂钟声的语句。 （2）欣赏作者描写他曾居住地方的一小段话，感受鸟儿尽情歌唱的美好。 2、走进“鲜花”圆舞曲。 （1）PPT逐一出示描写鲜花与音乐关系的句子。 （2）PPT出示：森林的葱茏幽静，涵养了音乐的清新 鸟鸣的清脆动听，涵养了音乐的婉转 花香的浓郁迷人，涵养了音乐的醇厚 花色的徇丽多彩，涵养了音乐的（ ） （3）PPT延伸拓展出示施特劳斯和勃拉姆斯的经典话语。 3、寻找“街道”圆舞曲 （1）学生朗读第七自然段。 （2）PPT逐一出示描写街道音乐的句子与图片。由此，你联想到什么音乐？ （3）PPT出示：街道的弯曲流畅，涵养了音乐的悠扬 房屋的宁静精致，涵养了音乐的沉静 花树的如泉绽放，涵养了音乐的魅力 畅享：“酒馆”圆舞曲 (1)学生自由读课文第八自然段，画出和音乐相关的语句。 （2）学生互相交流画出的语句。 （3）指名学生配乐读第八自然段。 二、1（1）引导学生说出“鸟鸣、鲜花、街道、酒馆”，PPT出示。 （2）以小组为单位，完成表格。 （3）小组汇报交流。 三、1（1）快速浏览课文，画出描写音乐的句子。 （2）学生交流朗读他们找到的句子。 （3）PPT出示指名学生朗读冯骥才描写他居住地方的这段文字。 （4）指名学生跟着音乐朗读鸟鸣部分。 （5）齐读。（看+做+想+说+听） 2（1）PPT出示相应图片，学生用原文中的画描述看到的东西。 （2）指名学生朗读。 （3）配乐朗诵。 （4） 全班齐读。 （5） 请几个学生把句子补充完整。 全班再次齐读。 3（1）PPT出示相应内容，指名学生读。 （2）学生说感受，带着这种感觉尝试朗读。 全班齐读。 4(1)学生自由读。 (2)互相交流 (3)各种形式的读。 用 10分钟 四、拓展延伸 1、PPT出示：音乐，在维也纳_______ 音乐，与人们的生活_______ 音乐，_______ 音乐，_______ 2、PPT出示在维也纳和音乐相关的一些图片，让学生说说作者这样选材的意图。 3、教师指导学生不同层次的朗读“音乐是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳人灵魂之所在”这句话。 4、小练笔：以“我真想去维也纳看看”开头写一篇小练笔。 学生将句子补充完整，并朗读。 2、学生自由发表自己的想法。 3、全班齐读。 板书 设计 维也纳生活圆舞曲 鸟鸣 鲜花 街道 酒馆 音乐，维也纳灵魂之所在 总评或建议