语文人教版五年级下册标点符号的使用.docxVIP

《标点符号的使用》教学设计 　　教学目标： 　　1、复习巩固标点符号的用法及作用，了解常见的标点符号误用情况并能正 　　确改正。 　　2、能在具体语言环境中正确运用标点符号。 　　3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 　　教学重点： 　　1了解中考标点题考查形式及考查内容，了解常用标点符号的用法及作用， 　　辨析并改正错误用法。 　　2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 　　教学难点： 　　辨析并改正标点符号的错误用法。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　有一个人外出打工。有一天，他寄回一封家书：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。”结果他的父母看了之后一个哭，一个笑，你知道为什么吗？ 　　（哭曰：儿的生活好痛苦，没有粮食，多病，少挣了好多钱。 　　笑曰：儿的生活好，痛苦没有，粮食多，病少，挣了好多钱。） 　　由此可见，标点符号对人与人之间表情达意，互相沟通起到了重要的作用。 　　二、了解“语文课程标准” 　　“能够正确使用常用的标点符号，格式正确，卷面整洁。” 　　三、了解河北中考标点题考查形式及考查内容 　　1、出示2010年、2011年河北省中考标点题。 　　分析：2010年——题目共包含21个标点，考查了“，。：“”？!”六种标点的用法。 　　2011年——题目共包含27个标点，考查了“，。“”；、”五种标点的用法。