《论语十则》李俊强[方案].docxVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中（聋校）语文《论语十则》 一、 教案背景 （一）面向学生：初中（七年级）聋生 （二）学科：语文 （三）课时：第一课时 （四）学生课前准备： 1、 初读课文，借助工具书和课文注释初步了解生字新词的意思。 2、 口学生字新词，读准生字的读咅，想想词的意思。 3、 利用网络、互动交流，了解占文的基木知识。 二、 教材分析 《论语》是一部记录孔子和他弟子言行的书。本课教学内容《论语十则》是普通初级中学 七年级上的一篇课文。由于聋校七年级学生尚未进行过古文的学习，而口聋生和同学段的普通 学生相比，基础知识、理解能力、思维发展等均存在较大的差异。因此，本节课只选择十则中 的前四则进行教学，并在教学中放低要求。具体内容及注释如下： 1、 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？ ”——孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间去温习它，不也高兴吗？有志同道合 的人从远处来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？ 2、 曾子曰：“吾日三省吾身：与人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ” 一一曾 子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老 师传授的学业是不是温习过呢？ 3、 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”一一孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新 发现，就可以当老师了。” 4、 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而 无所得；只是空想却不读书，就有危险。 上述四则都主要讲学习态度和学习方法的，但是其中笫1、2则还表达了个人品德修养的 思想。 三、 学生分析及策略 （-）智力因素：rtr丁聋校教材陈I口、跟不上吋代的发展，而且根据聋生初中毕业后参加 外校中考、日后参加高考的需耍，因此，我在本学期的教学中对教材进行了改革，删减部分聋 校教材内容后，适当增添了一些普通学校七年级语文教材的课文。这是一种改革的尝试。但是, 我们改革的前提，必须客观、全面地分析和了解学生实际情况，并在教学中有意识地弥补缺陷。 现七年级12名学生中，有3名学生基础较扎实，基木上能够跟得上老师的思路理解普校教学 内容；2名学生比较聪明，但是懒散，耍在老师的严格耍求下勉强能理解教学内容；3名学生 很积极，但是基础薄弱；还有4名学生基础和理解能力都较差。 针对学生存在的上述差异，本节课教学中，我计划实施分层分类教学，主要是： 1、2类的5名学生，要求必须达到教学要求，完成教学目的；基础薄弱的3名学生，能记 住词语的意思、粗略翻译句子；4名后进生，则要求他们能读、抄写就町以了。 非智力因索：12名学生，9名学生自主学习的意识淡薄，不喜欢也不会自主探究、自主 学习。 四、教学方法 讲授法：通过讲解，引领学生正确理解词语解释和句子意思，体会表达的思想。 实验法：指导学生进行网络搜索，利用网络强人的资源支持学习课文内容，了解孔子的生 、r＞品德上张等信息。 演示法：利用多媒体演示，直观了解“孔子”人物形象；屏幕演示学生网络资源搜索的过 程，互相借鉴学习网络搜索的方法。 讨论法：学生自行利用网络搜索，并互相交流、讨论网络搜索的信息，讨论筛选对课堂学 习有用的知识。 五、教学目标的分析与确定 教学目标 知识点教学目标 知识点 教学 目标 描述语句 知识 目标 能力 目标 知识 目标 能力 目标 品徳 目标 理解句子意思，能用现代汉语翻译课文。 积累成语、格言、警句。 培养学生利用网络等工具进行口主学习的能力。 ~在课文内容的熏陶下，能够养成好学、会学的意识，以及高尚的道徳 修养。 4分析教学的重点和难点 教学重点：理解文言词语和句子的意思，理解思想内容。 教学难点：文言文词语(特别是通假字)意义的学习，以及主旨思想的领悟。 六、多媒体网络资源、工具及课件的运用 学习 水平 多媒体网络资 源、工具、形式 课件的 内容 课件的作用 多媒体 来源 媒体使 用方法 1 理解 影音(录像) 电影《孔子》预告 片 激发兴趣，导入新课。 下载 呈现 powerpoint 课文介绍、词语意 思等综合应用。 帮助学生理解课文内容。 口制 呈现 2 应用 大字课文 适应聋生学习需要 自制 呈现 计算机网络 培养学生通过自主搜 索、主动探究课文内容， 提高自7能力。 操作  课堂教学过程结构的设计 （一）教学流程图： 二录像导入]] if I ] /学生上网搜资弓/ 生说说搜到的资罗/ 生齐读课文教师指导 教师讲解 powerpo int\ / 老师讲授；学生分组，合作上 / 网查找资料，练习解釋词语和 / 句子的意思。 教学活动与 教师的活动 教学活动与 教师的活动 图例说明: 媒体 / 7 学生