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第三课时
草船借箭
教学目标
1、抓住重点词句，前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮的杰出才干。
2、有感情的朗读课文。
教具准备
有关三国演义的图片和文字资料
教学过程
一 欣赏名著，品读经典
1、上节课，我们一起欣赏了《草船借箭》这个历史故事，老师知道了同学们特别佩服诸葛亮的神机妙算。有的同学说，诸葛亮通晓天文，有的说他懂得地理，还有的说诸葛亮能“借”到箭的最重要的原因是他“知人心”。的确，课文精彩地描述了“诸葛亮知人心”这方面的内容，这是我们要继续探究的重点。如果让你自己选择自己最喜欢的或是能展现自己才华的学习方式，来欣赏、探究课文描述“诸葛亮知人心”的这些内容，你会采用什么样的学习方式？
2、老师梳理了读，说，演，评，写五种学习方式。
3、学生讨论确定各自的学习方式，同时允许学生个体学习或合作学习。
4、师生互动交流。
5、请同学们各自选择自己喜欢的方式，根据不同的要求，选择学习伙伴欣赏名著，品读“诸葛亮知人心”这方面的内容。
6、小组交流，全班汇报，自由欣赏、品读。引导学生围绕“神机妙算”——“知人心”进行汇报，老师参与互动。
教学过程
二 营造“对话”，塑造人格
1、谁能用恰当的成语或四字词语来概括不同的人物的性格特点？（学生上台板书）
2、用课文中的关联词训练说话。
3、汇编诗歌，体会经典。
教学过程
三 衔接名著，拓展文本
请同学们自由畅读原著《三国演义》的体会，如第五十回“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”；第五十一回“曹仁大战东吴兵，孔明一气周公瑾”；第五十五回“玄德智激孙夫人，孔明二气周公瑾”：第五十六回“曹操大宴铜雀台，孔明三气周公瑾”。等等。
课后反思
1，整体来看，这节课的讲述会有点儿赶时间，所以留给学生们的时间就会有点儿不充裕。有些体现学生自己动手，动口的活动没有让学生时间，在教学时要合理分配时间，注意讲解重点。
2，本课的故事性很强，应多鼓励学生多读，多练，并在以后教学中注意多锻炼学生的自主探究能力。
布置课时作业
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