语文人教版八年级下册《敬畏自然》教案.docxVIP

敬畏自然 南宁市西乡塘区那龙民族中学 覃乃勋 学习目标： 1. 了解本课文学常识，识记“狼藉、蓬蒿、精巧绝伦、相形见绌”等生字词。 2.通过概括各小节大意把握文章内容、理解全文结构。 3.通过分析修辞手法认识人与自然的关系，了解人对自然的正确态度。 学情分析 本单元的主体是生态问题，人与自然的关系问题是一个大课题，学生已经具备一定的环保知识，本设计旨在把抽象的理论具像化，结合学校生活以及身边的实际情况来理解文本。以此来体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱护自然的理性认识。? 教学重点：　　1．理解课文内容，把握作者观点。　　2．探究思考，理解关键语句的蕴含深刻含意。 教学过程 教 学 过 程 （教学环节、教师活动、学生活动） 设计意图及 目标达成预测 课前延伸环节 1．给下列加点字注音。 鲲(kūn)鹏?? 斥鴳(yàn)??????? 蓬蒿(hāo)???? 咫尺(zhǐ) 狼藉(jí)??? 相形见绌(chù)??? 美味佳肴(yáo) 2．解释下列词语。 蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 精巧：精细巧妙。 咫尺：(书)比喻距离很近。　　 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。　　　　佳肴：精美的菜肴。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 3．介绍议论文的相关知识： 议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。 议论文包含论点、论据、论证三个要素。 论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。多数情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。 课内探究环节 一、导入新课： 1.欣赏校园中的有关大自然图片，谈谈观后对大自然的感受。 学生观看多媒体图片。 2.人们常说“人定胜天”“征服自然”，而本文的作者却提出”敬畏自然“的观点，为什么他会这么说呢？你又有什么样的看法呢？ 二、自主学习 播放媒体资源，学生快速阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然？归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。? 当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然？大自然给人类带来了哪些惩罚？请举例说明。”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 归纳：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。 归纳：最后一段。? 学生交流感受和见解，同学间互相补充。 （一）学生自主阅读第2-10段，概括大意。 明确： 2段：“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑─就像母亲面对无知的孩子那样的笑。” 3段：“人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？” 4段：“在宇宙中，一定存在着就本质说远比我们的智慧要高得多的生物。” 5段：“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。” 6段：“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。” 7段：“让我们爱护自然就像爱护我们的身体一样吧。” 8段：宇宙是有生命的。 9段：“即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。” 10段：“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。” 方法：提取主句 组合要言 提取主句：主句就是支撑整个段落或者整篇文章中心句、总起句、总结句、过渡句。提取主句，就能提纲挈领地理解全段或全篇的主要内容 （二）组合要言 把我们提取的主句组合成一段话 明确 人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑，在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物。何况人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。而且人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的。人与宇宙本来就是一体的。让我们爱护自然就像爱护我们的身体一样吧。宇宙是一个硕大无比的永恒的生命。即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 提问：朗读组合段，找出主句 明确：敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 总结： 通过提取主句 组合要言后，我