语文人教版八年级下册《吆喝》教学设计一课时教案.docxVIP

《吆喝》教学设计 教学设想及意图： 《吆喝》选自人教版八下第四单元第三课。 本文选自萧乾的《北京城杂忆》，《北京城杂忆》中作者一共写了10篇关于老北京民风民俗的文章。萧乾在《北京城杂忆原旨》提到：“我写《北京城杂忆》不是知识性的。我是站在今天和昨天，新的和旧的北京之间，以抚今追昔的心情，来书写我的一些怀念和感触。”作者抒发了浓浓的怀念之情。 本单元编者的主体是“感受民俗”，提出“民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗可以了解民生和民间文化。”每个地方都有属于自己的民风民俗，组成了一种具有浓郁东方文化特色的文化。它见证了我们的生活，滋养了我们的生命，展现出我们的智慧，蕴含着我们的深情。 萧乾写到：“我有的只是一支秃笔，但我要用它唤回北京市民的荣誉感，唤回东方人的尊严。”作者是为市民换回荣誉感和尊严。所以，他不吝惜笔墨，为旧北京小商贩的吆喝作了细致描绘，其用意还在对底层平民生活进行一次全景的展示。对于普通小人物的日常琐事，作者盛赞它灵性和诗意的美感，让我们认识到每一个人都充满了对美好生活的渴望与憧憬。 基于此，我设想课堂的学习氛围应该是由热闹到安静，课堂的思维应该是由浅显到深入。所以我把课堂教学设计为两个大的学习活动：欣赏“吆喝”领略艺术魅力；品读《吆喝》体会作者情感。 学习目标：1. 了解吆喝形式多样、贴切生活、注重声调唱腔的特点。 2. 通过品味关键语句，体会作者对吆喝的