基于“翻转课堂”的小学语文识字教学案例.docVIP

基于“翻转课堂”的小学语文识字教学案例 ——慕课创新案例 问题的发现 识字写字是低年段学生学习的重点和难点，在日常教学中，发现学生对于当天学过的生字就记得，昨天甚至前天所学的生字遗忘率也很大，究其原因，一是我们设置的课程非常紧密，几乎是一天一课，每天都会有新知识，学生应付不来；二是光靠课堂上教师的有效指导是不够的，课后必须花时间复习，而这又跟当天要预习时间上有冲突。针对这一现象，低年段语文科组的老师决定颠覆传统教学的知识传授形式，借助“慕课”平台，将翻转课堂的理念融入识字教学,进行了一次大胆的课堂改革实践。 做出假设 本案例研究的理论依据是：依据新《课程标准》和《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出的要求，立足于学生的全面发展，制定教学目标，制作微课资源，创设信息化平台。 慕课（ MOOC）是Massive（大规模的）、Open（开放的） 、Online（在线的）、Course（课程）四个词的缩写，指大规模的网络开放课程。基础教育的慕课一般以微课的形式表现，外加小组合作探究和师生互动。“翻转课堂”是指学生在课前观看教师创建的相关视频，在上课时师生面对面交流和完成作业，进而实现知识内化的一种新型教学形态与方式。学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。 设计解决方案 那么如何在小学识字教学指导中应用翻转课堂模式？我们结合小学语文一年级下