语文人教版九年级下册布局和谋篇《仿阅读写作文》.docVIP

《仿阅读写作文》教学设计 ——作文布局和谋篇 辽宁省北票市娄家店中学 陈春梅 一、教学目标： 1、知识与能力：掌握作文写三件事的布局和详略安排得当的方法； 2、过程与方法：阅读分析中学会模仿好的作文形式； 3、情感态度与价值观：能够关注自身生活，学生能够言之有物，言之有理，言之有情。 二、下发阅读材料《那些疼我的人》 1、布置思考题：用简洁的语言概括那些疼“我”的人为“我”做了哪些事？ 2、找学生有感情的朗读文章，其他学生认真倾听，找出读错的地方，并加以订正。 3、教师引导学生概括事件的方法：时间——人物——事件（强调概括事件时扣住文题“那些疼我的人”来总结，无关的忽略不计，如生病时医生的反应，那只不是为写母亲做的侧面描写）。 4、让学生分析三件事的详略，教师提示为什么不可以都详细呢？让学生明确作文欣赏与写作中要重点突出的特点。 5、师生订正段意后，教师板书要点如下： ①童年饥饿时，外婆给“我”煮鸡蛋吃；（略写） ②幼年生病时，母亲抱着“我”七天七夜没合眼，顶风冒雪一个人用拖车拖着突然生病的“我”去医院；（详写） ③丈夫生活上对“我”照顾得无微不至。(略写) 三、升华主题的方法 思考题：本文题目是“那些疼我的人”，选文第⑥段为什么写“我”给儿子织毛衣以及写儿子的一番对话？谈谈你的看法。 先由学生自己说感受，教师适当引导，既能掌握阅读的技巧，同时也能够进行深化主题的写作，进而对学生进行适当的情感渗透教育，订正内容如下： 本文主要写亲人对“我”的疼爱，而第⑥段表明“我”懂得了疼爱他人，并将这种真情继承下来，传承下去，这样写更深化了主题。 四、作文布局和谋篇： 具体要求： 1、选出“那些疼爱我的人”三个人的三件事，有时间，有典型事件,印象深刻。 2、设计一个结尾。 3、像上面1题那样列提纲。 4、在每一部分准备采用的修辞和描写方法，喜欢文中哪些句子，可以仿写。 5、课上完成提纲的编写，课后写成作文。 五、学生展示自己的“那些疼我的人”的三件事，抽行检查学生最感动的一个细节，教师逐一引导点评。（约10人左右作文布局展示） 学生容易出现的毛病大致如下： 1、选材不新，大多是缝衣服，干家务活，缺少让人感动的细节。 2、奶奶为什么晚上点灯做衣服，缺少必要的条件限制，应补充上天气突然变凉，急用棉衣。 3、自己生病了，父母去找医生，太平淡，应该有为难之处，可以是刮风下雨，也可以是医生不愿出诊等原因。 4、自己惹祸了，把房子点着火，平日严厉的父亲并没有训斥自己，应该加入心理描写衬托这样做的合理性。 …… 六、学以致用，能适合适合本文的中考作文分析： 2015年中考作文题目： 1、像春天一样 （朝阳市） 2、爱的保质期 （营口市） 3、不一样的 （锦州市） 4、 留在心中 （丹东市） 5、 抵万金 （本溪市） 6、 有多么重要 （抚顺市） 7、播下 在心中 （阜新市） 引导学生分析：“像春天一样”，怎么样才能用上我们今天所选的三件事呢？“春天”给人温暖，给人希望，同样那些疼你的人也给你温暖和希望，同样的感人的事情写到这篇作文里，需要注意什么？引导学生知道，事件会根据文题叙述时有所侧重，同时更要注意扣题的内容截然不同。这样作文时，就能够真正的关注自己的生活，借鉴优秀的范文，指导自己的考场作文了。 至于半命题的作文，只需要填写“爱”或者“疼爱”就迎刃而解了，这样每个人的生活不同，每个人作文也就千姿百态，摇曳多姿！写出自己风采，多年后，成为你自己传记的一部分！ 七、布置作文： 《那些疼我的人》，要有真情实感，三件事件，不少于600字。 八、设计意图： 学生的作文缺少真情实感，更缺少必要的作文形式的模仿，在模仿中渗透自己对生活的感悟，在模仿中提升自己的语言表达能力，降低了作文的难度，同时也能正确引导学生热爱阅读的习惯，如果坚持下去，应该是一件非常不错的作文教学的思路。尤其是后排不爱写作的学生，能够动手写作了，只要热爱生活，就能写出感动自己，也感动别人的文章来，这已经不仅仅是语文课的要求，这是每个公民必备的素质。 九、附：丁丽梅《那些疼我的人》（2015年抚顺市中考阅读题） ①三月天，蜜蜂从土墙的洞里钻出来，嗡嗡闹着。柳树绿了，桃花开了，油花更是开得惊心动魄，铺展出一望无际的黄。20世纪70年代的乡下，这个时候，正是青黄不接，有什么可吃的呢？没有的。　　②我去爬屋后的小木桥。小木桥搭在小河上方，桥下终年河水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕从桥缝里掉下去。那样的害怕，最终会被一种向往所抵消。爬过木桥，就可以到达几里外的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。