青年心理学-闯志雄编.pdfVIP

第 1 页 第一章　　青年是科学研究的对象 第一节　　　　青年和青年时代的历史回顾 什么是青年期 ？青年期作为人生道路 的一个阶段包含着 什么 ？有多长 ？一个人在什么年龄从童年期进入青年期 ？什 么时候又从青年期进入成年期 ？这种转变 的推动力和 内部阶 段是什么 ？ 对上述 问题 的回答是很不简单 的，用 以描述年龄变化 的 名词术语也是极不确切 的。从儿童到成人过渡阶段 的 “转折 年龄 ”是 以性的成熟作为 自己的生理基础 的。因而 ，通常把 它称作青春期，但这个 时期人 的身体发育还没有完全成熟 。 一切动物 ，包括人猿在 内，本身发育的最终 目的在于种 族 的延续 。虽然动物在整个生命过程 中，要实现各种重要 的 功能，但最主要 的还是繁衍后代 ，而其它各种功能只是保证 实现基本功能的手段和条件。 劳动 以及 创造物质和精神财 富 ，是人类活动 的基本 内 容，个体 同人类 的关系是 以他现在对社会和文化 的态度 间接 地反映出来 的，因而人 同动物成熟和对生活准备的概念从本 质上说有着根本不 同的内容 。在人类社会 中，人从童年到成 年 的过渡 ，并非仅仅 以身体 的成熟为先决条件 ，同时也意味 第 2 页 着拥有技能、掌握某种方面的知识、规范和经验 。因此，人能 够 劳动 ，能够完成某些社会职 能并担 负社会 责任 。 由此可 见，个性的成熟是 以社会化为先决条件 的，决不能超越或者 脱离社会 。所 以，转折年龄不单是身体发展 的一个阶段 ，还 是个性发展 的一个阶段 ，是从童年 向成人过渡 的一个过程 。 经过这个过程 ，一个依赖于别人照看 的，按照家长替他订 出 的特别规则生活 的小孩 ，逐步变成一个独立 的、从事重要社 会活动 的成年人 。因为不 同社会 的政治、经济生活等条件 的 不 同，这种转变 的内容、期限和标准在不 同的社会是不相 同 的。 心理学家把少年和青年分开 ，但是，这两个时期年限的 划分是相对 的，常常相互跨越 。谁也不能把 岁的小孩 称作青年 ，把 岁的青年称作少年 ；而 岁和 岁之间的这样年龄 ，有时被称为青年早期，有时又被称为 少年后期 。 青年 的年龄究竟指多大到多大呢？在我 国流行着苏联心 理学的一些传统看法 ，即常常把 岁左右叫青年初期， 岁或 岁叫作青年 中期， 岁左右叫作青年晚 期 。在西方一般地认为： 岁左右叫青年前期 （初 中阶 段 ）， 岁左右叫青年中期 （高中阶段）， 岁左 右叫青年后期 （大学阶段）， 岁叫成年期 。 在教育心理学教科书上强调 的不是身体发育，而是主要 活动方式的变化 。但是，这种分期法 的说法并不是唯一的， 它不能概括个性发展 的一切方面 。艾里康 宁把 岁这个 时期称为少年期，并把这个时期分为两个阶段。他认为， 岁 （初 中年龄 ）少年 的主要活动是接触一系列有益 的社会 第 3 页 活动 ，如参加社会组织的活动 、体育运动 、艺术活动和劳动 等 。少年根据各种任务和生活要求 ，在这些活动中逐渐掌握 了进行交往的能力，逐步理解 了自己的个性和别人的品质， 培养起 自觉服从集体的各项准则的习惯 。 岁 （高 中年 龄 ）学生