语文人教版九年级下册古诗文鉴赏.docVIP

古诗词鉴赏 诗词鉴赏考点要求： 1、品味诗歌语言，分析词语的锤炼。 2、理解常用表现手法及作用。 3、理解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境。 教学重点： 培养学生阅读古诗文基本技巧 从方法上指导学生应对中考考点 实战提升能力 教学设想： 课时安排 一课时 教法学法 合作探究式 教学过程： 1、古诗鉴赏表述程式：这采用了（表达方式、修辞手 法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 2、 方法技巧综述 表达方式有：叙述、描写（白描）、抒情、议论（卒章显志）。 修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 表现手法有：象征、衬托、对比、用典、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等 3、关键字词的欣赏 古代诗歌语言鉴赏类的　（炼字型） 答题指导　　炼字多炼动词和形容词，炼字可以炼数词，炼字也可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。　　应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。 题例1； 《次北固山下》唐 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 请从语言运用的角度欣赏　“潮平两岸阔，风正一帆悬。”中的“阔”的妙处。 答题步骤：第一步，指出该字“阔” ，或解释该字在句中的含义：阔 字用得好，表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。 第二步，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 示例：“阔”字用得准确，（技法）写出了大地回春，冰雪消融，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺，（特色）表现出江水浩荡，春意已浓的壮观景象。（效果） 例2、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“犹”表现出什么情感？　　 示例：“犹”是还的意思，生动深刻地表现了诗人对国家命运的关切和忧虑之情。 例3、、“峰峦如聚，波涛如怒” 两句中的“聚”和“怒”用得好，好在哪里？ 示例：以“聚”化静为动，形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”拟人手法，形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出潼关峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势。 例4、 南溪弄水回望山园梅花 杨万里 梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。 溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。 杨万里的诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处 示例 “过”字用了拟人的修辞手法，诗人富有想象力，写出了梅花茂盛的特点，赋了梅花人的情感。表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，富有趣味。 4、关键句的欣赏 答题步骤： ①开篇道明手法，阐明语句所表示的意义，有时要发掘它的深层意思。 ②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。 ③简要说明艺术效果。 例1 《山居秋暝》 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 这首诗写出了清新、幽静、恬淡、优美的山中秋季的黄昏美景。 请赏析“明月松间照，清泉石上流”用句之妙。 示范引导 小处着眼，工笔细描，对仗工整，动静结合，光色辉映；皓月当空，朗照万物，树影斑驳，洒下一地的星星点点，有如细碎银子铺满山林，清澈的溪流在见底的石板上汩汩流淌，给人以如梦似幻，飘飘欲仙之感；营造出一个雅致脱俗、明媚空灵的迷人世界。 例2 《过零丁洋》 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 尾联属千古名句，历代传颂，请结合全诗对它做些赏析。 示范指导 本句作者直抒胸臆，以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。彰显了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节。结尾的高妙，致使全篇由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。 例3 已亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。