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《得道多助，失道寡助》教学设计
课题
《得道多助，失道寡助》
课时
1课时
教学
目标
知识与能力：
1.反复朗读，背诵课文；理解文意，积累常用文言词汇。
2.理解“人和”思想在战争中的重要意义。
过程与方法：
反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。
学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效
果。
情感态度价值观：
理解“人和”与“得道多助”，对增强国家安定团结的政治局面的认识。
重
难
点
重点：
1、理清论证思路，把握说理方法。
2、积累文言词汇。
难点：
正确认识“得道多助”的时代意义。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标、介绍作者
1导语
播放歌曲《得民心者得天下》导入。
2、学习目标：
（1）、反复朗读，背诵课文；理解文意，积累常用文言词汇。
（2）、理解“人和”思想在战争中的重要意义。
3、介绍作者
孟子：名轲，思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“ 孔孟 ”，有“ 亚圣 ”之称。《 孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“ 仁政 ”以统一天下。
整体感知
（一）、学生读文，灯片出示朗读要求：
1、读音准确
2、停顿恰当
3、重音突出
4、富有节奏
（二）、自由朗读并思考：本文论述的中心是什么？
教师订正：天时不如地利，地利不如人和。
翻译文章
、幻灯片出示翻译步骤： 读一读---文章 想一想---意思 看一看---注释 议一议---难点 说一说---理解 评一评---正误
、翻译重点和难点 理解词义： 1、七里之郭
池非不深也 3、兵革非不坚利也
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 4、亲戚畔之
5、是天时不如地利 6、得道者多助 翻译句子： 1、得道者多助，失道者寡助。 2、以天下之所顺，攻亲戚之所畔。
、通过对文章的理解，按朗读要求，听范读。
研读赏析
、学生思考回答以下问题
1、本文论述就是围绕“天时不如地利，地利不如人和”这个观点展开的，为了论述这个观点，作者选用了哪些事例？
2、第一个事例中哪些词语能突出证明“天时不如地利”?
3、第二个事例使用了什么句式？有什么作用？
（二）、品味欣赏
五、拓展反思
结合历史和现实，再举例说明“人和”思想的重要性。
板书
设计
得道多助，失道寡助 《孟子》
三里、七里
不胜 天时不如地利
环而攻之
城非不高
池非不深
兵革非不坚利 委而去之 地利不如人和
米粟非不多
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