小学数学2011版本小学四年级小数加减法2.docxVIP

　小数加、减法(2) 【教学内容】 教材第73页例2 【教材分析】 例2的教学内容仍然是由主题图引出的，通过小林买的两本书，提出了小数加、减法的问题。这一节的教学重点是让学生知道当遇到小数部分位数不一样多时，可以在末尾上添“0”补位再计算。教学完例2，教材又以小组讨论交流的形式提醒学生小数加、减法的注意事项。 【学情分析】 本节课是在上一节课的基础上进行教学的，结合具体情境解决问题，进一步掌握小数加、减法的计算方法。课堂上让学生充分展示自己的思维，尝试计算，小组交流计算方法，最后概括归纳出小数加、减法的算理。 【教学目标】 1．进一步理解掌握小数加、减法的计算方法，会正确地进行小数加、减法计算。 2．会运用小数加、减法计算解决实际问题。 3．培养学生认真计算，细心检查验算的习惯。 【教学重难点】 重点：熟练地进行小数加、减法计算。 难点：运用小数加、减法计算解决实际问题。 【教学准备】 多媒体课件 【复习导入】 1．列竖式计算。 7．8＋2.6＝　　　　8.54－4.76＝　　　　1.25＋6.73 (指名板演) 2．把下面的数改写成两位小数。 7．8　　　　6　　 　8.3000　　　　9.5　　　　3.400 师：今天这节课我们继续学习小数的加、减法计算的知识。(板书课题：小数加、减法(2)) 【探究新知】 教学例2 1．小林买了下面两本书，一共花了多少钱？ (1)学生读题，理解题意。 (2)学生尝试列式计算。 (3)指名板演，全班交流。 师板书： 6．45＋8.3＝14.75(元) 6.45 + 8.3 14.75 师强调在百分位添上0，根据小数的性质，在小数的 末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 2．《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？ (1)学生独立完成，教师巡视。 (2)指名板演，集体订正。 8．3－6.45＝1.85(元) 8.30 - 6.45 1.85 订正时教师指出当被减数的小数位数不够时，怎么办？ 组织学生小组讨论。 师小结：当遇到小数部分位数不一样多时，可以在末尾添“0”补位再计算。 师：在计算小数加、减法时要注意什么？ 小组讨论交流，然后汇报。 ①小数点要先对齐，也就是把相同数位对齐。 ②要从最低位算起。 ③得数末尾有0，一般要把0去掉。 【巩固应用】 1、完成教材第73页“做一做”。 学生练习后，全班集体订正。 2、完成教材第75页第6题。 【课堂小结】 通过本节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 小数加、减法(2) (1)6.45＋8.3＝14.75(元) 6.45 + 8.3 14.75 答：一共花了14.75元。 (2)8.3－6.45＝1.85(元) 8.30 - 6.45 1.85 答：《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜1.85元。