语文人教版八年级下册14《大雁归来》.docxVIP

14. 大雁归来 教学目标 1.知识与能力 （1）积累词语，掌握“缄默、窥探、雾霭、目空一切”等词的读音、字形并学会运用。 （2）朗读课文，归纳要点，整体把握文意。 （3）了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 （4）品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。 2.过程与方法 (1)文献法。 提前安排同学收集有关大雁的科普文章图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。 （2）合作探究法。 （3）延伸拓展法。 3.情感态度与价值观 感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。 感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。 教学重点：感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者情怀。 教学难点：理解文中表意含蓄的句子。 教学准备：多媒体课件、投影仪、教学图片资料。 课时安排：2课时 教学过程 一课时 一、导入新课 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前时，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹这集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机…… 二、朗读课文，整体感知文章，理解文章主旨 1.学生默读课文，概括要点，把握文意。 提问：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 学生快速筛选相关信息,概括段意,归纳要点。 文章描写了三月大雁的归来,见食前后的鸣叫,孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、见食、集会。 大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善远飞,喜群，重友情,有联合观念。 2.领悟文章的主旨。 （1）作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。” 阅读上面的材料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？ 找到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。 （2）学生齐读课文最后三段。 如何理解这三段话的深刻含意？ 大雁具有联合的观念，全球一体化这是人类所不及的；大雁的迁徙活动是富有诗意的，对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。 人类应保护野生动物，珍爱野生动物。 三、字词收获展示 1、生字注音 （学生在黑板上写出） 迁徙（x?） 雾霭（ǎi） 窥探（kuī） 缄默（jiān） 沼泽（zhǎo） 香蒲（pú） 顾忌（jì） 凋零（diāo） 滑翔（xiáng） 狩猎（shòu）半蹼鹬（pǔ yù） 环颈雉?（huán jǐng zhì） 2．形似字辨析 雉zhì环颈雉 缄jiān 缄默 锥zhuī 沙锥鸟 喊hǎn 喊叫 椎zhuī 劲椎 霭ǎi 雾霭 徙x? 迁徙 蔼ǎi 和蔼 徒tú 徒步 3．多音字辨析 qǔ（曲目） huǎng（晃眼） sāng（奔丧） 曲 晃 丧 qū（曲线） huàng（晃动） sàng（丧失） diào（单调） chōng（冲破） hún（混蛋） 调 冲 混 tiáo （调整） chòng（冲床） hùn（混乱） gēng（五更） jiǎo（号角） 更 角 Gèng（更加） jué（角斗） 词语解释 雾霭：雾气 缄默：闭口不说话 窥探：暗中察看 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起 四、作业布置：找出文中修辞句子，体会其蕴含的感情。 二课时 一、品读课文，体会本文独特的写法，感受浓郁的抒情色彩。 1. 大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型飞禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮喙有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞田北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“下雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。?中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成六只或以六只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。 摘自《辞海》质疑：这段文字与课文比较，写法上有什么不同？ 学生回答后师明确：这一段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学知识，如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行路线、聚合性等。 课文是知