语文人教版九年级下册曹刿论战（第二课时）.docxVIP

《曹刿论战》 第二课时 知识目标： 1、积累文言文常见的实词、虚词，古今义，一词多义等。 2、把握曹刿战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 能力目标： 1、把握本文以“论战”为中心组织材料，详略得当的特点。 2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会文章的艺术魅力， 理解课文主旨。 德育目标： 学习曹刿“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神。 教学重点： 1、理清行文思路 2、体会课文剪裁得当的叙事特点。 教学难点： 理解曹刿关于战争问题的论述 教学过程： 导入新课 上一节课我们疏通了课文。这节课我们学习曹刿的战略思想、人物塑造、选材等？看它们对我们生活和学习有哪些启发？ 新授课： 1、指出下列括号内的字古今意义的区别 ①又何（间）?焉。古义：_________今义：_________ ②肉食者（鄙）。古义：________今义：________ ③弗敢（加）也。古义 ________今义：________ ④（虽）不能察。古义：________ 今义：________ ⑤小大之（狱）。古义：________?今义：________?⑥（牺牲）玉帛。古义：________今义： ________ （文中还有一些字有古今义，看同学们谁能找出来？（两分钟后小结。） 2、写出“以”字在下列句中的解释。①何以战（ ）②必以情（ ）③必以分人（ ）④可以一战（ ）⑤必以信（ ）。 ?? 3、选几位同学概述课文大意。明确：依两条线索 概括：一条是事件发展的线索（迎战——奋战——胜战——评战；一条是人物活动的线索（请见——请问——参战——释疑） ?? 三、合作交流，研讨探究阅读课文，小组合作，研讨探究下列问题： 1、曹刿请战的原因是什么？ 明确：肉食者鄙，未能远谋 ?? 2、鲁庄公认为战前能作那几方面的准备呢？曹刿是如何评价的？ 明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未遍，民弗从也。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。 大小之狱，虽不能察，必以情——忠之属也，可以一战。 为什么说“大小之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？ 明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现曹刿重视人民力量的政治远见。 4、曹刿是如何帮助庄供选择战机的呢? 明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于出战；鲁军刚刚获胜，庄公又急于追求击，曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利时机，要根据双方的士气和实力变化做出正确的判断。 5、曹刿论述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思？ 明确：分两层意思，一讲反击的时机，“彼竭我盈”高度概括了最佳战机；二讲追击的缘故，表现他考虑周全，行动谨慎。 四、品读课文，鉴赏《左传》的艺术特色 ?? 提问： 请同学们谈谈对人物塑造，情节安排两方面的认识。并用“从……中可以看出……”的句式说话。 ???? 学生自由发言： 1、关于人物塑造 ? ?①关于曹刿??? 课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现了他的政治远见；曹刿参战，表现他过人的谋略。 ? ?②关于鲁庄公 ?课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”，鲁庄公把战争的希望寄托在施行小惠和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求成，给予攻击，说明他军事上无知。 但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公与曹刿的三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参加大战，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。? 综合以上，可见鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。 2、关于对照映衬 作者巧妙地运用比照映衬的手法，使曹刿的