语文人教版九年级下册曹刿论战（文章欣赏）.docVIP

《曹刿论战》教学设计方案 |? 教学目标 1、知识与技能 （1）把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 （2）分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。　 2、过程与方法 （1）反复朗读课文，理解课文内容。　 （2）联系课文，组织学生讨论文章是如何详略得当来突出“论战”这一中心的。 3、情感态度与价值观 （1）了解曹刿的战略、战术思想，学习他勇于担当、舍我其谁的爱国精神。　 （2）学习古人把握战机、料敌制胜的智慧和敢于斗争、克服困难的精神。　 二、教学重点、难点 ?1.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。 2.理清行文思路，体会课文剪裁详略得当的叙事特点。　 三、教学手段　多媒体课件投影 四、学情分析???? ??经过七八年级两年的学习和积累，学生已经有了一定的文言文阅读和理解能力，能基本掌握常用实词的意义和虚词的用法，但对于文言文的结构和写作特点还理解不够。好但是结合教材，适当引导，运用合作和探究的方式，教学效果应当不错。 五、教学过程 （一）、导入新课 ????不知同学们是否都看过《亮剑》这部军事题材的电视连续剧没有，该剧的主人公八路军独立团团长李云龙有几句名言：“狭路相逢勇者胜”、“逢敌必亮剑，哪怕敌人是一流剑客；倒在对手的剑下不丢脸，不敢亮剑那才叫耻辱；就是死也要死在冲锋的路上”，其豪气何等的逼人！其勇气多么的可嘉！毫无疑问，如想打胜仗，绝对要有敢打的勇气和必胜的信念。但是面对比自己强大得多的敌人，如果只是一味的死打硬拼，而不懂得使用一定的谋略技巧，避实就虚，争取以少胜多，以弱胜强，那么充其量只能算是逞匹夫之勇，其结局很可能就是全军覆没，国破家亡。《孙子兵法》说得好，“小敌之坚，大敌之擒也”。所以说，要战胜强敌，不仅要靠勇，而且更要靠智。今天，我们一起来学习文言文《曹刿论战》，共同了解古代军事家曹刿是如何指挥弱小的鲁国军队战胜强大的齐国的。从中我们又能得到什么启示呢？ 、复习提问：多媒体投影展示相关资料 1、关于《左传》： ?? 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。相传是鲁国史官左丘明所作。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。 ? 2、关于历史散文体例 ????历史散文也称史传散文，它有国别、编年、纪传、纪事本末四体。 ? 3、文章字词句的解释：生生互考。 （三）、理清线索,梳理结构 1、?思考：文章的线索是什么？ 学生思考并讨论后回答，教师归纳出示课件?明确： ①事物发展的线索:?? 迎战——备战——胜战——评战 ? ②人物活动的线索:?? 请见——请问——参战——释疑 文章结构： 　第一部分：叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过他和鲁庄公的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。 1（开头到“乃入见”）曹刿求见鲁庄公的原因。 2（“问何以战”到段末）曹刿和鲁庄公关于战前准备的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。 第二部分：叙述齐鲁长勺之战的经过。 第三部分：曹刿论述战役取胜的原因 ?（四）、深入学习课文，合作交流，解读探究(20分钟) 1、 研读课文，把握曹刿战略、战术思想，出示课件，设疑讨论 ⑴认真阅读课文，揣摩鲁庄公和曹刿的对话。 ⑵鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？ ⑶从战争的过程中可以看出曹刿的战术思想是什么？ ⑷战后曹刿对取胜原因的分析说明了什么？ ※小组合作讨论并归纳。 ???? （明确：作者巧妙地运用对比衬托的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和保家卫国的政治热忱。从曹刿与鲁庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重、，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。） 2、?评价曹刿、鲁庄公这两个人物形象?? 请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从…… 中可以看出……”的句式说话。 ? 曹刿：一个有政治远见的杰出军事家、指挥家。 有卓越的政治才能：爱国、高度的责任感和积极参与的精神；深谋远虑、重视人民的力量；有很高的说服他人的说话技巧：循循善诱 有卓越的军事才能：临阵从容，胸有成竹， 沉着冷静，果断 善于把握有利战机，后发制人 详察敌情，知己知彼 方法：对比 人物对话和行动 鲁庄公：政治上无能、军事上无知的平庸的国君 政治上无能：目光短