语文人教版九年级下册曹刿论战.docxVIP

《曹刿论战》教学设计 道县洪塘营瑶族乡中学 蒋君生 教学目标： 1、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。 2、解释重点字词，理解文义。 3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。 4、理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。 情感态度、价值观： 　　欣赏作品内容，学生有自己的情感体验，获得自己对人生有益的启示。 教学重点： 　1、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。 2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。 教学难点：通过学习，学生有自己的情感体验，从中获得自己对人生有益的启示。 教学方法：品读法、探究法、归纳法 教学手段及课前准备： 1、教师制作本文课件； 2、学生预习课文：（1）收集与本文相关的资料；（2）听录音有感情地朗读课文； （3）借助工具书，结合注释翻译课文。 教学过程： 一、预习检查： 1、认读课文 要求：读准字音，读出语气和停顿。 2、辨读字词，检查学生预习效果。 　曹刿( ) 小信未孚( ) 小惠未徧( ) 　下视其辙( ) 登轼而望之( ) 望其旗靡( ) 3、学生朗读课文。 二、创设情境，导入课文 　1、学生列举中国历史上以弱胜强的著名战例引入课题，参照课文注解①简介《左传》《左传》传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以后二百多年间的许多史料。 2、简介作者：左丘明：（课件出示） 3、了解《左传》：（课件出示） 4、观察《春秋地形图》 三、初读课文，整体感知： 1、课前听课文录音，正音正字，注意停顿。 2、借助工具书，根据注释翻译课文。 3、整体感知课文内容。 四、默读课文，合作交流： 1、曹刿不听乡人劝阻一定要见鲁庄公，原因是？ 2、在鲁庄公迎战齐军的三条理由中，曹刿最重视哪一条？为什么重视？ 3、曹刿为什么选择“齐人三鼓”时进攻？他的解释什么？ 4、“齐师败绩”时，曹刿为什么不让鲁军马上追击？ 5、曹刿 “下视其辙，登轼而望之”，他“视”到什么？“望”到什么？ 五、拓展延伸： 1、你认为鲁国能以弱胜强的原因有那些？ 2、你眼中曹刿是一个怎样的人? 3、你又如何评价鲁庄公呢? 六、课堂小结： 1. 写战前的准备—— 详写 2. 叙交战的过程—— 略写 3. 论取胜原因 —— 详写 中心：表现曹刿的“远谋” 战略：取信于民 战术：把握战机 详察敌情 七、作业： 1、完成《曹刿论战》词语积累卡。 2、完成同步《学法大视野》相关题目。 3、预习《愚公移山》 八、课后反思： 1、学习了这篇课文，学生能够从中初步认识到战争的本质。课堂中我引导学生在生活中正确面对矛盾冲突，对学生很有帮助。 2、学习了课文，还要引导学生将所学知识在相关文章中运用，这样才能做到举一反三。老师应该引导学生培养这种习惯，如果学生的条件有限，老师也要尽可能地给他们提供帮助，做到课内课外相结合。 3、不足之处：开场时，还是较紧张的，导致学生也很紧张，但随课堂的深入，我也越进佳境，课堂气氛也越来越好。前面人物的分析以及课文结构的分析可以再缩短时间，让课外延伸多些，让生多说说自己，课堂效果会更好些。