小学数学2011版本小学四年级小数点移动引起小数大小变化的规律.docVIP

教学内容 《小数点移动引起小数大小的变化》 执教者 苏娜 教学时数 共 1 课时 备课时间 2017年 4 月 教学目标 理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能正确应用规律。 通过合作探究的学习过程，培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力。 教学重难点 重点 理解小数点移动引起小数大小变化的规律 难点 小数点移动引起小数大小变化的规律的应用 教学准备 PPT 教学过程 设计意图 一、创设情景，故事引入 师：今天老师有一个故事想和大家分享，愿意听吗？故事题目是《小数点的悲剧》。 师：一名宇航员独自驾驶“未来一号”飞船在太空中实验，当他圆满完成任务返航途中，突然飞船发生了不可解决的故障，原因是由于检查时的疏忽，在输入一个重要数据时，把这个数据中小数点的位置移动了一位。在人生最后两个小时里，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作着。最后他在与女儿诀别时说：“我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中每一个数、每一个小数点，不要再让小数点的悲剧发生了！”这位宇航员和“未来一号”就这样消失了。 师：同学们，听了这个故事后，您有什么感受呢？ 生：小数点太重要了！ 师：请同学们牢记着位宇航员的话吧。看来小数点的位置直接影响了小数大小。那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样变化呢？今天就一起研究这个问题（出示课题：小数点移动引起小数大小的变化教学设计） 二、探究新知，合作交流 （一）教学例1 1、师：大家知道《西游记》中的孙悟空有一个神奇的宝贝，叫做金箍棒。话说孙悟空师徒四人一起来到一座山头，孙悟空前去探路，不料遇到一个妖精，妖精喝道：“猴头，交出唐僧！”孙悟空大声叫到：“休想，看我金箍棒！”于是从耳朵里一掏，出现一条小小的金箍棒，说：“变。”接着一吹，金箍棒变长变大些了。还不够长呢?孙悟空又喊道：“变。”再用力一吹，金箍棒变得更长更大了。妖精觉得挺奇怪,只听悟空一声大喊:“看棒！”妖精应声到下。原来金箍棒倾刻间变得又长又大，重重的砸在妖精的身上。 2、师：在观看的过程中，您发现了什么数学问题？ （1）生：0.009m---0.09m---0.9m---9m （2）共同探讨0.009m=9mm，0.09m=90mm，0.9m=900mm，9m=9000mm （3）师：什么东西使这些数变得越来越大呢?小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系呢? 3、以小组合作的方法研究变化有什么规律。 4、汇报 （1）向右移动一位, 相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍 （2）向右移动两位, 相当于把原数乘100，小数就扩大到原数的100倍 （3）向右移动三位, 相当于把原数乘1000，小数就扩大到原数的1000倍 小数点向右移动,原数扩大。 （1）向左移动一位, 相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的 （2）向左移动两位, 相当于把原数除以100，小数就缩小到原数的 （3）向左移动三位, 相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数的 小数点向左移动,原数缩小。 师：大家真棒！ 1、做一做（44页上面） 2、我会填 （1）把0.486的小数点向右移动两位是（ ） （2）（ ）的小数点向左移动一位是2.37。 （3）把0.53扩大到它的10倍是（ ）。 （4）把4.9缩小到它的是（ ）。 （三）教学例2 1、出示例2（1）：把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少? 师:把0.07扩大到它的10倍,就是把0.07乘10。 生:把0.07的小数点向右移一位就得到0.7,非常方便快捷；迁移类推0.07扩大到它的100倍,1000倍,即0.07乘100等于7。0.07乘1000等70。 注意：小数点向右移时，非0最高位前面的0必须去掉。 如：0.07扩大100倍是7。而不是007 如果小数部分不够，要在右边添“0”补足数位。如0.07扩大到它的1000倍是70。 2、教学例2（2） 出示例2（2）：把3.2缩小到原来的、、，各是多少? 师:例2（2）和例2（1）相反 把3.2缩小到原来的，只要把3.2除以10； 把3.2缩小到原来的，只要把3.2除以100； 把3.2缩小到原来的，只要把3.2除以1000； 三、当堂检测 1．完成44页下做一做第1题 2．完成44页下做一做第2题 3. 把6.25改写成下面的数，它有什么变化？ 62.5 0.625 625 0.0625 四、巩固运用 1．每枝钢笔4.5元，买100枝准备奖励学生，一共要用多少钱？ 2．游戏练习:（小卡片出示）地上落了一些果子，每个果子上都有一个算式，必须算对才能运回家。小刺猬