实用大学生心理咨询指南-胡近.pdf

第 1 页 第一部分　　学习心理咨询 专 业 抗 拒 王某是某理科大学一年级学生， 岁，第一学期考试有 两 门不及格，情绪十分低落 。常常抱怨 自己报考大学时没报 自己感兴趣的专业，只是遵从父母之命而进错 了门。且他所 学的专业是当前不 “热”、不好分配的基础科学，又加剧了他 对所学专业的抗拒心理 。学习缺乏动力，成绩很不理想， 自 以为不是学理科的 “料”而是学文科的 “料”。据统计类似王 某 （如专业横调、改派等 ）这样存在专业抗拒心理障碍的大 学生 ，在高校 中约 占 。因情 绪 低 落、动 力 不足、行 为 消 极 ， 出现考试不及格、违纪、退学等不 良现象。而其中绝大多数 学生 内心十分矛盾、痛苦，思想斗争激烈，忧心忡忡，不知 如何是好。笔者认为最有效的方法是培养专业兴趣 。 兴趣 是最好 的老师 ，是学好 专业 的“催化剂 ”。如人饿 了 就对食物感兴趣 ；人 困了，就对睡眠感兴趣 ；爱打扮 的姑娘 对服装感兴趣 ；爱看球 的小伙子们对球赛感兴趣一样 ，学习 知识也是如此 。教育心理学实验证实：如果对课程 的内容发 生兴趣 ，只要付 出很少 的力量 ，则材料巩固得就 比材料没有 触动学生、而且使他无动于衷 的时候 ，要持久得多。爱因斯 坦在 自传中回忆 自己学小提琴时说： “我渴望着把异常优美的 第 2 页 乐 曲表达出来，就逼着 自己提高演奏技巧，对于那些枯燥 的 乐谱也就容 易记住 了。我认为，对一切来说，只有 ‘热爱 ’是 最好 的老师 ，它永远胜过 责任感 。”因此 ，提 高 自身对 所学 内 容的兴趣，会化阻力为动力，以积极的情绪代替消极的情绪。 其次，要认识到所学专业和社会需要 的关系，人文科学 与 自然科学的关系。王某所学的专业是基础科学，是应用科 学技术 的基础，这个学科既是传统的经典科学，又是前沿性 科学。许多著名的老一辈科学家为之奋斗了一生 ，为我国的 基础科学和 国民经济 的发展作出了许多重大贡献 ，人们敬仰 他们 。如今 ，在市场经济条件下，的确那些直接与国民经济 挂勾的专业 ，如商贸、应用技术等受到了青睐，基础科学似 乎成了冷 门，这些专业 的大学生分配难 、改行多是事实。但 是，从长远 的观点看 ，从一个 国家、一个 民族科学事业的整 体来看 ，基础科学不能削弱，也不该削弱。从科学家 的呼吁 中，从 国家领导人的讲话中可 以看到基础科学依然是受重视 的。社会需要基础科学面 向国民经济主战场 ，为 国民经济服 务 。从大科学的意义上讲， 自然科学与人文科学，基础科学 与应用科学之间是相互联系、相互影响、相互作用的。要学 通、弄懂、研究、发展基础科学，没有人文科学知识 ，没有 哲学的思维方式是不可思议 的。从当今社会对复合型人才 的 知识结构要求来看，相关知识的广博与专业知识 的精通相结 合才能增强适应能力、应变能力 。也就是说，对人文科学的 喜欢和 良好 的文学、哲学素养既是学好专业必须的，也是成 为复合型人才 的有利条件 。 再次，认为 自己不是学理科的 “料 而适宜学文科 ，未 必实际。因为王某年仅 岁，无论是哪方面 ，可塑性和潜力 第 3 页 都是很大。因此 ，这种断定有失偏颇 。另外，一个人在某方 面是否真正有所作为，必须经过实践检验 。有的年轻人 自认 为是 当文学家、艺术家或企业 家 的“料 ”，可 是经过社会 的选 择却未必如此，所以下这种结论势必为时过早。 同时，王某完全可 以不放弃 自己的兴趣爱好，通过选修 人文科学方面的选修课 、辅修课 ，甚至在学有余力的情况下 申请修第二专业，做到 “鱼和熊掌”二者兼得。 第四，退一步讲，如果经过实践发现