语文人教版九年级下册审题和立意.pptxVIP

审题和立意 材料作文审题立意的方法分析 教学目标 1.通过实例分析，教会学生在准确审题的基础上，确立自己作文的立意。 2.在分析材料的基础上，指导学生理解和运用作文审题立意的方法。 材料作文审题立意三原则 　1.整体性原则　　所谓整体性原则,即审题立意时必须从材料整体出发,全面把握所给材料的意旨。忌据材料局部“断章取义”立意作文。 2.筛选性原则　　所谓筛选性原则,即命题人所给的材料有几个不同的审题立意角度,在写作时,要对不同角度的立意进行筛选,选取自己占有材料丰富、见解新颖深刻的立意角度去写。　 材料作文审题立意三原则 　　　3.创新性原则　　所谓创新性原则,即立意要有独到新颖之处,要有不同于一般考生的见解,避开“大众化”,选取新视角,开拓新思维,发表新见解。但创新不可脱离原材料,观点要能自圆其说,否则,立意就偏离题意了。 实战演练 材料：　　画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一桶滴油墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画，冷静下来后，他反复变转角度看那个墨迹，随后，在墨迹上涂了几笔，墨迹变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。 分析 试分析以下观点中，选出你认为可以概括材料立意的项（） A.创新塑造成功。 B.天生我材必有用。 C.做人不能被失误打倒。 D.要战胜困难才能成功。 E.挫折不可怕，战胜挫折才能成功。 F.人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。 G.人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。 H.成功往往有其偶然性，但更有其必然性。  理解存在一点偏差，应判基本符合题意，内容项在三档打分。 抓住了材料的表面现象，而没有深入理解画家成功的根本原因，因此在内容只评为二类。 准确地理解材料，应判切合题意，内容项在一档打分。 方法解析 1.提炼中心法 　提炼中心法是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。 　　小学生看着盖达尔笑了。 　　写出该则材料的立意： ____________________________________ 　　 材料分析 提示：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可以提炼出如下两种观点：①做人不应该随随便便;②要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 实战练习 【材料】记者问：你最想和哪个后卫合作？ 姚明说：这个名单很长很长。有时候你不能挑你希望的东西，你得去适应你自己可以拥有的东西。 要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。 ②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 方法解析 2.抓关键语句法 善于抓住关键语句，关键语一般是材料的“文眼”。它蕴含着材料的主旨。关键语句要么是所给材料中议论性的语句,要么是材料中反复出现的语句,要么是人与人或物与物之间的对话,要么是转折复句“但是”后面的分句。 方法步骤 1.诵读材料，抓住主要对象。（人事物) 2.抓住关键语句。（重复出现或议论抒情的句子) 3.联系现实（人事理），确立最佳立意。 材料解析 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 实战演练 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。　　法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇,又一时找不到答案,就将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来。一天,他偶然看