语文人教版九年级下册品析词句的表达效果.docVIP

课题 记叙文阅读训练 课型 　复习课 主备教师 　王兴 课时 第 1 课时 本学期总 38 课时 使用教师 九年级 语文组 教学目标 品析词句的表达效果。 教学重点 品析词句的表达效果。 教学难点 品析词句的表达效果。 教学准备 　多媒体 导学案 教学过程设计 内容及流程 学生活动 归纳近五年中考此类问题相关题型，提示分值，提请学生 归纳近五年中考此类问题相关题型，提示分值，提请学生重视 多媒体展示近五年河北中考相关试题 （2016河北） 19、揣摩下列语句，回答括号里的问题(4分） （1）整整三年，他凑足了一百块钱！（対加着重号的词语进行赏析。） （2）祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。（加着重号的词语表现了祥子怎样的心理？） （2015河北） 5、请从内容方面对春联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”作简要赏析。（2分） 20、请简要赏析文中加横线的句子。（3分） 眼睛里冒着愤怒的光。 （2014河北） 8、你认为这首诗后两句广为传诵的原因是什么？（3分） 落红不是无情物，化作春泥更护花。 21、结合具体语境，对选文加波浪线的句子作简要赏析。（3分） 自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来 （2013河北） 21、结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。（3分） 雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。 （2012河北）9、请对文中划线的句子进行简要的赏析。（2分） 雨脚如麻未断绝。 二、展示目标 多媒体展示，学生齐读 三、教学过程 学生根据中考答案归纳此类问题得分点从而归纳此类题型答题方法。之后全班归纳总结，师明确方法。1、请同学们读近五年河北中考题中相关试题及答案，归纳此类问题的答题方法。（见导学案） 学生根据中考答案归纳此类问题得分点从而归纳此类题型答题方法。之后全班归纳总结，师明确方法。 明确： 思路：找准角度→结合语境（具体内容）→表达效果 预设：古诗赏析和记叙文赏析考点及答题方法一样吗？答题规范：角度（修辞、描写、写作手法、关键词等）+写了什么（具体内容）+体现/表达（效果：感情、性格等） 预设：古诗赏析和记叙文赏析考点及答题方法一样吗？ 2、当堂检测： 1、赏析下列古诗文中的句子。 （1）海日生残夜，江春入旧年。（3分） 分别找三个同学板演，并讲解三个问题。围绕这三个问题，巩固答题方法。做题过程中师巡视批阅同学们的导学案，发现方法运用的问题，及时整改。砸实方法。答案：入”和“生”运用了拟人的手法.“日”和“春” 分别找三个同学板演，并讲解三个问题。围绕这三个问题，巩固答题方法。做题过程中师巡视批阅同学们的导学案，发现方法运用的问题，及时整改。 砸实方法。 （2）几处早莺争暖树、谁家新燕啄春泥。（3分） 答案：”争”和”啄”两个动词，细致传神地描绘了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态场景图，生动形象地展示了初春的勃勃生机，表达诗人对西湖早春景色的喜爱之情。 （3）佁然不动，俶尔远逝。（4分） 讲解方法的过程总中还要注意引导学生学无定法，学会了答题方法还要活学活用。答案：这几句描写游鱼,动静结合,生动形象地写出了鱼儿在水里的自由自在的情态，表达作者愉悦和欣喜之情，也间接地表现了小石潭水的清澈 讲解方法的过程总中还要注意引导学生学无定法，学会了答题方法还要活学活用。 2、读下列语段，任选角度赏析你喜欢的句子。（至少选取两句话） 应该尽可能多的运用展 应该尽可能多的运用展台，让学生展讲自己的答案。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 学以致用，学会多角度赏析句子。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。 学以致用，学会多角度赏析句子。 小结：诗文同源，记叙文赏析可以按照古诗赏析的方法进行。一定要记牢答题方法，但是也要活学活用，具体问题具体分析。 布置作业 所有阅读文本的方法都是为了写作服务的，要传授学生学以致用的思想，从阅读方法中学习写作。以“身边的小事”为题，写一个200字左右的片段，试着让你的文字富有表现力。 所有阅读文本的方法都是为了写作服务的，要传授学生学以致用的思想，从阅读方法中学习写作。 板书 品析词句的表达效果的方法 思路：找准角度→结合语境（具体内容）→表达效果 答题规范：角度（修辞、描写、写作手法、关键词等） 写了什么（具体内容） 体现/表达（效果：感情、性格等） 　 教后反思 学生能学会并运用赏析词句的方法，但是学生似乎更注重模式化的东西，而忽略了了文本的阅读，下节课需要强化学生对文本的阅读。 2、应