语文人教版九年级下册《准确 鲜明 深刻—作文立意训练》教学设计（广州市海珠区康乐.docVIP

《准确 鲜明 深刻—作文立意训练》教学设计 广州市海珠区康乐中学 朱志凌 一、教学目标： 1．打破定势思维的习惯，学习多角思维的方法，培养发散思维、辩证思维的品质和能力。 2．为克服作文千篇一律、千文一面的现象，运用多角思维的方法进行多向立意选材，拟写作文提纲的训练，以达成拓宽思路，选材新颖，深化主题的目标。 二、教学重点： 运用多角思维的方法进行多向立意选材，选择深刻新颖的立意。 三、教学难点： 多角度选材立意拟写作文提纲。 四、学情分析： 不少同学在平时的写作中，往往未审清题意就匆匆落笔，导致文章立意不明确，影响整篇文章的质量。立意至关重要，我们应引领学生仔细审题，列好写作提纲，做到准确、鲜明、深刻、新颖。 五、教学方法： 1、教法：设疑法、点拨法。 2、学法：讨论法、归纳法、合作探究法。 六、教学课时： 一课时 七、教学过程： （一）、导入新课。 同学们，在平时的写作中，尤其是考场作文时，往往未审清题意就匆匆落笔，导致文章立意不明确，影响整篇文章的质量。那我们在提笔前该做好哪些准备呢？ （二）、精心设疑，讨论交流。 设疑之一：梅花自古以来就是文人墨客吟咏的对象，你能说出一句描写梅花的诗句，并能简要讲讲其中蕴含的深意吗？请以这样的句式作答：我知道的描写梅花的诗句是 ，它蕴含的道理是