语文人教版九年级下册我的叔叔于勒(教案）.docVIP

我的叔叔于勒 执教者：王社秀 教学 目标 知识目标 把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。（重点） 能力目标 学习课文出色的运用技巧，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。（难点） 情感 目标 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。 学习 目标 1.把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。 2.把握小说人物形象及其作用。 3.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。 教学过程★★★ 一、导入新课 同学们！前几年，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗？ （播放歌曲） 歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？ 这个故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。 二、教学新课 ?目标导学一：梳理小说情节 提问1：课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语有哪些？为什么会有这些变化？ 坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，然后于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱。可是于勒破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。总之因于勒的贫富而发生变化。 小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。 期待一破灭(心理) 开端一发展一高潮(情节发展) 悬念一结局(技巧) 于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。(心理) 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(情节发展) 菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧) 【教学备注】 ?目标导学二：分析人物形象 【分析于勒形象】 一、快速阅读全文，画出表现于勒形象的句子。 二、提问2：小说从哪些不同侧面勾勒于勒怎样的人物形象？ （1） 第12-16节，传说的于勒：品行不好，挥霍钱财 （2） 第20节，信中的于勒：希望回报家人，渴望亲情，不愿家人为他担心 （于勒的信中有什么破绽？） （3） 第67节，船长谈于勒：沦为穷水手，无颜见家人，不愿再次成为家人负担 （4） 第93-97节，“我”眼中的于勒：衰老，愁苦，疲惫，让人同情和怜悯 三、提问3：你能否在这些材料中发现一个真实的于勒？我们应该以怎样的态度来看待评价于勒？作者塑造于勒这一形象的作用有哪些？ 于勒虽然年轻时有挥霍钱财的恶习，是应当谴责的。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的于勒心中仍然保存着对家人的牵挂和希望回报家人，并且不愿家人为他担心脉脉的亲情，这又是他善良可贵的品质。 纵观于勒的人生，他经历了家人的唾弃，海外的漂泊，其中既有一时的成功然而终究又不可挽回地沦为一个衰老穷苦的水手。从这一点上看，于勒是人生的失败者，他的一生从某种程度上来说是一出艰苦挣扎的小人物的悲剧。从这方面看，于勒虽然有较大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命运却是值得我们同情的。 小说的故事紧紧围绕着于勒的命运展开，他起着推动故事情节发展的作用。 【分析菲利普形象】 提问4：于勒虽曾是浪子，但终究是菲利普先生的亲兄弟。那么菲利普夫妇是如何对待这位兄弟的呢？请画出表现菲利普对于勒态度的句子，概括菲利普夫妇对于勒前后态度的变化。 于勒无钱—骂—赶走 于勒发财—赞—盼望 于勒落魄—骂—不认 提问5：从菲利普夫妇对于勒态度的不同中，你认为菲利普是一个怎样的人？作者塑造这两个人物形象又有哪些作用？ 只认金钱不认亲兄弟——可恶，金钱至上——可鄙 作者通过这两个人物形象的塑造揭示了文章的主旨。 提问6：文章还有哪些语句能够体现出作者对菲利普夫妇讽刺的态度？ 示例： ①“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。 ②“啊！啊！原来如此.......如此......我早就看出来了！..........谢谢您，船长。” 菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。 ③我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的........... 菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。 【分析“我”的形象】 提问7：“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？