语文人教版九年级下册我的老师.pptVIP

教学目标 1.熟读课文的基础上，划分层次。 2.学会围绕中心选取典型事件，详略得当的写法。 3理清课文的感情线索，把握文章主旨。 题目的作用 1明确了文章的写作对象 2.明确了文章的体裁：回 忆性散文 概括出蔡老师和我们之间的事件 1老师假装发怒 2老师教我们跳舞 3老师让我们观察蜜蜂 4老师教我们读诗 5我们看老师写字 6老师帮我排除纠纷 7我梦中寻师 划分层次 一（1）： 写最使我难忘的是小学时候的 女教师蔡芸芝老师。 二（2-14）：记叙了蔡老师和我们之间的 七件事。 三（15）： 我因转学和蔡老师分别了。 哪几件详写？哪几件略写？为什么？详略安排有什么好处？ 1.前五件略写，后两件详写。 2.因为前五件写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，所以略写；后两件事则是“我”印象深刻的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的依恋、思念之情，是从“点”上写的，所以详写。 3详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的逐步加深。 ————— 这七件事的顺序能否调换？为什么？ 由课内到课外，由假日到平时，由课内到课外，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升，所以不能随意调换。 这七件事是如何串起来的？明确文章的感情线索 回忆---喜爱----依恋-------思念 本文的线索 1.以我和蔡老师的交往 2.感情的发展 概括文章中心 文章通过记叙(蔡老师和我们之间的七件事)，表现了(蔡老师爱学生的美好心灵)，抒发了(作者对蔡老师的感激、怀念之情）。 回忆 难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和美丽的人 （1）老师假装发怒。 （2）老师教我们跳舞。 （3）老师让我们观察蜜蜂。 （4）老师教我们读诗。 （5）我们看老师写字。 （6）老师排除我们的小纠纷。 （7）我梦里寻找老师。 略 略 略 略 略 详 详 依 恋 思念 可惜……分别了 老师爱学生 学生爱老师 教学目标 1.分析人物性格 2理解重点语句的含义 蔡老师在我的记忆里总的印象 温柔-------性格 美丽-------外貌 * * 课文原文、课文分析、板书设计。