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11 敬畏自然
学习目标：
1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用。
2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用。
3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识。
学习重点、难点：
1、理解本文中作者的观点。
2、锻炼学生思维能力。
第一课时
一、课堂前置
朗读课文，整体感知，把握文章思路。
1、作者提出的主要观点是什么？为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
2在初步思考的基础上，概括各段段意。
3、分析段落之间的关系，理清行文思路。
二、小组交流
1、作者阐述了哪些敬畏自然的理由?
2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏人类自己”？
3、试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。如：
（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
（2）然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
（3）谁说大自然是没有生命的？……那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？
（4）难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
（5）你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
第二课时
三、分享表达
1、作者阐述了哪些敬畏自然的理由?
2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏人类自己”？
3、试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。如：
（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
（2）然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
（3）谁说大自然是没有生命的？……那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？
（4）难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
（5）你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
四、拓展提升
1、人类对自然有哪些不敬之举？请举例说说。
2、如何将敬畏自然之举变成自己的行动？请你拟一句环保公益广告语。
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