语文人教版八年级下册11敬畏自然 课件.pptVIP

敬畏自然;学习目标; 第一课时;朗读课文，找出文中生字词，并注音。 鲲( )鹏 斥( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( );结合具体语境理解词义;作者简介;合作与探究------整体感知;2.再次快速阅读文章，找出文中表达作者观点的关键语句，思考问题： （1）作者对待自然的态度是什么？ （2）解题：“敬畏自然”的内涵是什么？ （3）作者提出的主要观点是什么？ （4）作者为什么提出“敬畏自然”的观点？ （5）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ （6）“敬畏自然”是不是消极无为的口号？;（1）作者对待自然的态度是什么？ （2）解题：“敬畏自然”的内涵是什么？ 敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。 （3）作者提出的主要观点是什么？ （4）作者为什么提出“敬畏自然”的观点？ 因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的惩罚。只有认识自然、爱护自然，人与自然才能和谐发展。所以作者提出要“敬畏自然”的观点。;（5）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 人类与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。 （6）“敬畏自然”是不是消极无为的口号？ 不是消极无为的口号。敬畏自然的“畏”有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。“敬畏”之“畏”，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。;板书 敬畏自然 否定“人能征服自然”的口号? →人应当敬畏自然 比较人类的智慧与大自然的智慧;拓展延伸; 第二课时;预习与交流;1.人类为自已取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 体会：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其它各种矿物，留下了无数矿坑，也就是破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。 2.宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 体会：这句话的意思是：宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自已的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。 3.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 体会：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。; 找出文中所用的修辞，并分析其作用。 1.对比： 人类的智慧和自然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着对比。 2.拟人： (1)宇宙的智慧、宇宙的生命。 (理解：把宇宙比拟成为人，将宇宙的一切，都设想为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。) (2)人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。 (理解：用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果。) ; (3)宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。 (理解：拟人。宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。) (4)宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 (理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。);3.反问： （1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ （理解：更有力地强调嘲