语文人教版九年级下册材料作文的立意.docVIP

题目 材料作文的立意 年级学科 九年级语文 课型 信息技术与 学科整合课 授课教师 廖延娟 工作单位 秀洲区王店镇中学 教学目标 1.学会单则材料审题立意的方法 2.学会多则材料审题立意的方法。 教学重难点 关键 1.审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 2.归纳材料作文审题立意的思考角度和方法 教学方法 讲授式教学方法 问题探究式教学方法 现代信息技术展示法 运用的 信息技术工具 硬件：白板、电脑 软件：PPT 教学设计思路 目前我班学生话题作文存在的突出问题是作文无明确的主旨，因此，本节课把指导学生立意作为教学目标。明确材料作文立意的要求；通过揣摩几种立意，探究材料作文立意的方法。先联系本班学生实际，展示一些学生审题不准的作文，小结材料作文审题立意常见病症。再教学生单则材料立意的方法，并通过三个具体的例子进行课堂实践，加以指导。接着讲多则材料的立意，不同的材料采取不同的方法——求同、求异、互补法。讲练结合，让学生学会举一反三，最后，实战演练。 教学过程 设计意图 时间安排 一、导入。 二、呈现审材常见病症。 1.脱离材料，随意而为 ? 2.笼统含混，泛泛而谈 3.抓住一点，不及其余 ? 4.抓现象而弃本质 三、单则材料立意法。 1.出示材料一，教学生找关键词、句立意；学生分析人物-事件-结果-原因立意。 2.出示材料二，学生合作用两种方法立意，教师讲评分析。 3.出示材料三，学生独自用两种方法立意，教师讲评分析。 四、多则材料立意法。 1.求同法：出示材料，师生共分析。 2.求异法：出示材料，分析立意。 3.互补法：出示材料，分析立意。 五、实战演练。 出示一个多则材料题，学生自己分析立意。 六、课堂小结。 让学生明确准确立意的重要性。 呈现审题问题，能有针对性地进行纠正指导。 讲练结合，先解决相对简单的，克服畏难情绪。 讲练结合，学会不同的立意法。 让学生学以致用，举一反三。 2分钟 5分钟 12分钟 15分钟 6分钟 板书设计 材料作文的立意 单则材料 1.找关键词、关键句 2.人物-事件-结果-原因 多则材料 1.求同法 2.求异法 3.互补法（辩证思考） 4.综合法（三种方法都要用到）