小学数学2011版本小学四年级小数点的移动引起的大小变化.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 小数点的移动引起的大小变化 刘成 教学内容：人教版四年级数学下册第43页例1及相关内容。 教学目标： 1、使学生通过探究活动，理解并掌握小数点的移动引起的大小变化的规律。 2、通过总结归绿的过程，培养学生观察比较和概括能力。 3、培养学生研究问题的方法及合作探究的能力。 教学重难点： 重点：理解小数点移动而引起的变化规律。 难点：发现并归纳小数的大小变化的规律。 教学准备：PPT课件。 教学过程： 一、复习旧知，引出新知 1、比较下列个小数的大小 0.3○0.300 2.68○26.8 4.75○4.750 0.056○5.6 要求：学生独立完成，并说说你是怎样想的。 （教师引导学生根据小数的大小比较方法，先相同数位对齐，先比较整数部分，在比较小数部分。） 2、观察小数找变化。 引导学生观察每组的小数有没有相同的地方和不同的地方。 师：刚才大家比较出了小数的大小，接下来请大家一起观察这两组小数有什么相同和不同的地方？ 学生学生观察思考后，指名汇报，引导学生发现：左边这一组小数数字和小数点没有变，只是小数的末尾添了0，我们可以直接用小数的性质进行比较他们的大小，右边一组小数数字没变，小数点的位置向右移动了，他们的大小也变了。 师小结：这节课我们就来研究小数点的移动变化的知识。 板书课题：小数点移动引起小数大小的变化 二、创设情境，教学新知 1、故事中收集小数。 师：大家都看过《西游记》吗？孙悟空有一个生气的金箍棒，大家看看，这件宝贝神奇在哪里？（指名学生说一说。） 师：看，妖怪来了（出示课件）。 师：通过刚才的故事，你发现了那些信息？ 学生汇报，教师板书。 板书：0.009米 0.09米 0.9米 9米 师：孙悟空的金箍棒最开始是多长？（生：0.009米）0.009米有多长？你知道吗？ 师引导学生根据小数的意义得到结论：把一米平均分成1000份，一份是1毫米，其中九份就是9毫米，即千分之九，用小数表示就是0.009米。 2、换算中发现变化。 引导学生根据0.009米换算成9毫米的方法，把0.09米、0.9米、 9米也换算成用毫米做单位的数。 学生交流汇报，教师板书。 三、探究合作，感悟新知 1、引导学生集中观察以毫米为单位的整数的大小变化。 师：请大家从上到下观察，这些整数是如何变化的？（学生相互交流，并指名汇报。） 根据学生汇报，教师及时引导学生完整说出：从上往下观察，每个整数与第一个整数比较，分别扩大了原来的10倍、100倍、1000倍。 2、引导学生观察小数 师：请同学们再次观察，这些整数在不断的变大，那左边的小数会是怎样的变化？（学生相互交流，并指名汇报。） PPT课件展示 师小结：小数点向右 移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍； 移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000 ）倍； …… 3、教学例2（出示课件） 学生独立解答，集体订正。 四、巩固练习 第44页例2下面“做一做”第1 题。 五、课堂小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 六、板书设计： 小数点的移动引起的大小变化 从上到下0.009米=9毫米 从上到下 0.09米=0.9毫米 0.9米=90毫米 9米=9000毫米