语文人教版八年级下册18. 吆喝.pptVIP

;新课导入;作者简介;招徕（ ） 铁铉（ ） 饽（ ） 囿（ ） 荸荠（ ） 秫秸（ ）;词语解释;整体感知; 通读课文，说说你们有何感受？;课文主要写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按照什么顺序组织起来的？; 本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？;; 作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。;深入探究; 日常生活中大多数人寻求的是一种安静的生活，大声的吆喝无疑是令人生厌的。而文中作者却将“吆喝”写成一种优美的音乐，且富有地域特点和文化气息。对此你是如何理解的呢？;语句品析; 揣摩全文，体会作者笔下吆喝的“法儿”。;（2）吆喝的声音法儿： 有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。我怕听那种忽高忽低的。……特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。;吆喝;写作特色;（３）有条理的介绍纷繁复杂的事物； 作者以时间为序，按照“从早到晚”“一年四季春夏秋冬”的线索来组织内容，使行文多而不乱，很有条理。; 同学们，听萧乾先生这么一介绍，还真让我们咂摸出吆喝声的一些味道来。吆喝是一种口头文化，随着时代的发展，这些声音将被淹没在都市的喧嚣声中，我们应抢救这种具有独特价值的传统文化，请大家走出教室，走向社会，开展对街头吆喝声的调查记录工作。为拯救我们的本土文化做些有意义的事情吧！; 1.模拟吆喝，体味“吆喝”这一口头文化的独特魅力。 2.同学之间互相探讨：你是如何看待当前街头的吆喝声的呢？; 读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。 —— 普希金;一、默读课文，说说作者围绕北京的吆喝声介绍了些什么，他对北京的吆喝声怀着怎样的感情。;二、本文是用地道的京白（北京口语）来写的，特别是描写吆喝的语言，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。;三、吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为??种文化遗产，吆喝自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点儿贡献。