语文人教版九年级下册得道多助，失道寡助.docVIP

得道多助，失道寡助 河北省邢台县晏家屯中学 张艳平 学习目标： 1、朗读、背诵课文，理解文意，积累常用的文言词句。 2、学习本文开头提出论点后，运用对比，逐层深入的论证的写法。 3、初步理解“天时、地利、人和”和“得道多助，失道寡助” 的含义 ，并从中受到教益。 学习重、难点： 1、学习本文开头提出论点后，运用对比，逐层深入的论证的写法。 2、初步理解“天时、地利、人和”和“得道多助，失道寡助” 的含义 。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 多媒体出示图片，教师提问：图片中讲的是谁的什么故事? (孟子的孟母三迁和断织教子)，谁知道孟子的主张是什么？（学生回答后，多媒体出示介绍孟子及其主张，学生做好笔记） 二、熟读课文 1、听录音，朗读课文，读准字音，读准节奏。多媒体出示一些字词读音。 2、各组小组长组织本组学生组内朗读。 3、以组为单位进行朗读竞赛，评出优胜组。 三、整体感知，翻译课文 1、学生读课文，根据课下注释翻译课文，勾画出不理解的词语和句子。 2、小组间进行交流讨论，解决疑问。 3、译文大比拼：以组为单位翻译课文，相互质疑、解疑，优秀小组奖励加分。 4、文言知识大比拼（多媒体展示） （1）、重点实词： 道???????????? 米粟??????????天时???? 地利???????????????人和??????? 城???????? 君子 （2）、古今异义： 亲戚??????????????????去???????????????????????????????? 池 （3）、??词类活用： ? 环??????????????? 域?????????????????????? 固????????????????????????????? 威 （4）、重点句子翻译： a、得道者多助，失道者寡助。 b、以天下之所顺，攻亲戚之所畔。 5、教师点评 四、理清思路，分析课文 读课文，给课文分层次，多媒体出示问题： 1、本文提出了什么论点？从论点看，决定战争胜负的因素有哪些？其中最重要的因素是什么？ 2、文章第二层摆出了什么论据，有什么作用？ 3、文章第三层摆出了什么论据，有什么作用？本层运用了什么修辞方法？句式上有什么特点？ 4、域民、固国、威天下的关键是什么？为什么？这一层运用了什么手法强调了“施行仁政”的重要性？ 5、文章最后作者运用了什么论证方法，在全文中有何作用？ 教师最后精讲点评 五、问题探讨 1、本文以战争为例，你认为孟子是主张打仗吗？ 2、他写此文的真正意图是什么？ 学生探讨后回答，教师点评 六、拓展研究 你知道历史上或生活中的哪些例子印证了“得道多助，失道寡助”这一古训？跟同学们介绍一下。 七、课后作业 1、背诵并默写课文。 2、查找有关“人和”思想的名言警句，抄到积累本上。