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浅议企业职工岗位技能培训 【摘要】介绍了企业职工技能培训的意义，具体方法和 存在的一些问题，并分析了其形成的原因，介绍了发展职工 技能培训的思想创新化，方法多样化的发展趋势。 【关键词】企业技能培训 Abstract : The paper mainly discusses the enterprise worker post skills training from many aspects. 在世界经济局势竞争日趋激烈的环境下，企业要成为智 能型、知识型、高技术型企业，就对员工素质提出了更高要 求。职工基本素质的集中体现就构成了企业综合素质，所以 切实提高企业竞争能力的基本途径，就做好企业职工的岗位 技能培训，使职工的基本业务技能推动企业的发展，使企业 的市场竞争能力得到提高。 职工岗位技能培训的基本理念 技能培训用最适宜的时间和最有效的方法使员工掌握 并能运用专门技术的能力。企业员工的技能主要包括：机电 设备安装基础知识的掌握；各专业技术的掌握与应用；国家 规范和行业标准的熟悉与掌握；各种施工方法的熟悉与掌 握；精通所属专业的各种测量仪器；机电设备、仪器仪表识 别能力；绘图、识图能力；组织管理能力；协调沟通能力以 及应急应变能力等。因此，技能培训是具有操作特点的实用 性培训。职工掌握各种知识不应该停留在理论知识水平上， 必须转化为相应的技能。知识只有转化为技能才能在完成生 产任务，开展技能培训，实质是知识转化成生产力的工作， 从而培养出企业需要的的技能型人才。 人是生产力中最活跃的因素，在生产力要素中占主导地 位。以人为本是科学发展观的核心，也是企业发展的基本动 力。企业要把对职工的培训作为提高企业生命力和市场竞争 能力的做重要的环节，并把这项工作渗透到职工管理中的每 一个细节上，使岗位培训成为地实现员工社会价值和人生价 值的手段，从而实现职工岗位技能培训以人为本的基本理 念。 职工岗位技能培训的基本原则 2. 1培训的针对性 技能培训不是学校教育，不能相近或相邻的工种培训。 企业内工种少则几十个、多则上百个，在实际生产中，需要 的技能差别很大。技能培训必须根据各工种的内在要求，采 用区别对待各个工种的培训方法及内容，培训的最终目的是 让生产员工掌握和熟练运用本工种技术能力。不同层次的生 产员工要求不同。分为初级工、中级工、高级工这三个层次, 实践经验、专业工作年限、文化知识和专业知识等方面都有 很大的差异。技能培训中不考虑各种因素，不考虑各个方面 的要求，培训内容无针对性，培训效果会大打折扣。 2. 2培训的阶段性 技能形成过程具有阶段性的、循序渐进性特点，在不同 阶段表现出的特征不同。技能形成分为三个阶段：局部掌握 动作；初步掌握完整动作?动作协调的完善。这三个阶段遵 循的是由初级到高级的循序渐进过程，由局部掌握到系统掌 握的技能培训不能违背学习的客观规律，根据各个工种不同 层次的特点，制定出相应的教学方法。 2. 3培训的长期性 企业是智能型、知识型、高新技术型企业，随着科学技 术的快速发展，高新技术大量应用于施工企业生产中。管理 者的知识必须更新补充，生产员必须学习新技术、新方法、 新工艺，掌握新设备的安装方法与操作技能，企业能力和竞 争能力的提高发展不是靠一两次训练和学习就可以达到，而 是需要不间断地进行长期培训。通过长期的反复训练可以熟 练掌握和运用一门专业技术的技能。从这个角度看，技能培 训也是长期的工作。必须做到在层次分明的基础的按专业循 序渐进地进行培训，真正达到培训都有提高的效果。通过高 效的培训使企业各岗位的职工都能够更务实更高效的从事 本职岗位工作。通过高效的培训，无论企业的人事变动，岗 位增减，都始终能使全员在各自的岗位高效工作，在各自的 岗位上实现自己的社会价值，最终提高企业综合竞争能力。 当然，要真正搞好职工培训，还要建立一支专业高效的 培训队伍，负责收集和整理施工生产中有关信息，发现生产 中出现的新问题，制订培训计划，并努力调动各方面的积极 性。 3?技能培训的教学和方法 3.1集中培训模式 一项新技术的应用、新规程的实施、新工艺的推广，主 要采用集中培训，以学习班以单位进行培训。这种形式，覆 盖面大，解决问题迅速，效率高，以实际操作技能为教学基 础，依次由浅入深，循序渐进，可以收到了事半功倍的效果。 2现场培训模式 主要从施工生产实际情况出发，专题讲座、反事故演习、 故障排除、技术竞赛等。现场培训通过教学者的示范操作， 直观性强。能被学员快速接受。现场培训是实地教学，可以 进一步提高技能，在相互切磋技艺，进一步深化员工已有的 实践能力，激发出新的体验和创新。 3. 3师徒培训模式 师徒培训不受教学条件的限制，传授知识、技能不受时 间、空间条件的限制。对于手工操作的工种，是一种很好方 式