小学数学2011版本小学四年级观察物体（二））第一课时.docVIP

观察物体（二） 第十三师红星学校 耿丰燕 教学内容：人教版四年级下册第二单元教科书第13页例1与“做一做”，练习四第1-3题。 学习目标： 1、通过操作、观察、想象、判断等活动，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的用几个正方体搭成的几何体的形状，并能画出所看到的形状，空间想象能力和推理能力得到发展。 2、经历观察的过程，通过对比、交流、判断，知道同一个立体图形从不同的方向看，看到的形状可能不同，也可能相同；知道不同形状的立体图形，从同一个方向观察，看到的形状可能相同，也可能不同。 教学重点：通过观察，正确辨认从不同方向观察到的组合几何体的形状。 教学难点：在实际观察活动中，从观察的物体抽象出平面图形。 评价任务：1、能画出从前面、左面、上面观察的立体图形的形状，并能正确连一连。 2、能判断一个立体图形从不同的方向看，看到的形状可能不同，也可能相同。 教学准备：课件；师：若干正方体；学生：同桌各准备2个同样大小的正方体，人手一张方格图纸，铅笔、尺子。 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 1、出示PPT2： 师：看到这几个图片，你想起了什么？我们在二年级学习观察物体时，强调观察物体时应该注意什么？ 2、出示PPT3： 师：根据这个情景图，你能说一说我们在观察立体图形时一般从几个方向进行观察？观察时要注意什么？ 学生观察图片，交流。 总结：观察立体图形时一般从前面、左面和上面进行观察，观察时眼睛要平视物体。 这节课我们就来继续学习从前面、左面、上面观察立体组合图形。板书课题：观察物体。 二、探究新知 1、提问（PPT3）：图中同学们观察的是什么图形？每个人从自己的视角看到的是什么图形？ 2、小结：观察的是立体图形，但看到的每一个面都是正方形的，是平面图形。 提问：你会在方格纸上画出正方形吗？ 3、观察、交流 把两个正方体横摆拼搭在一起，放在讲桌上，请一名学生用合适的观察方法观察这个组合体，说说从不同方向观察到的形状。学生用自己的学具观察验证说的是否正确。 师：你能否将从前面、左面、上面看到的形状画出来呢？学生动手画一画。 交流检查画的是否正确。 4、学习例1 （1）动手摆一摆、画一画 PPT4出示摆放要求，学生按要求动手摆一摆，课件出示准确摆法，再检查。 PPT5出示观察要求，学生按要求依次观察，同桌互相说一说看到的是什么形状？ 然后将从三个方向看到的形状画出来。 巡视学生画的是否正确，对有困难学生进行及时的指导。 汇报交流，展示学生的画法，全班集体订正。 （2）辨认：PPT6出示例1图 提问：这些图形，分别是小华从什么位置看到的？请你帮小华判断一下，然后连一连。 学生汇报连线。 （3）判断：大家都清楚了从前面、上面、左面观察这个组合体分别得到的平面图形。那你们看一看，从前面、左面、上面看到的形状是否相同呢？（不同）我能不能说：从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状都不相同。 学生思考后交流判断，并说明判断的理由。 三、练习巩固： 1、观察与辨认 PPT7出示教科书第13页的“做一做”图，你能画出小强从三个方向观察到的形状吗？学生画一画，然后汇报连线。 2、辨认与思考 PPT8出示例1组合图和做一做组合图。 提问：这两个组合图形形状相同吗？（不同形状） 请大家观察你们所画的不同方向观察后的形状，对比一下从前面看到的形状是否相同？从左面看呢？从上面看呢？ 学生回答后，课件依次出示观察到的形状，学生对比发现，并完成填空。 根据填空我们可以得出什么结论？ 学生交流后总结：不同形状的立体图形，从同一方向观察，看到的形状可能相同，也可能不同。 3、巩固练习、拓展延伸 练习四第一题：说一说、连一连。 先根据立体图形描述组合体。在辨认观察到的形状并连线。 练习四第2题。独立完成，有困难的学生动手搭一搭，说一说，再连一连。 练习四第3题。动手摆一摆，观察后再画一画。 四、全课总结 这节课我们学习了什么内容？你学会了什么？ 板书设计 观察物体（二） 从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状可能不同，也可能相同。 不同形状的立体图形，从同一方向观察，看到的形状可能相同，也可能不同。 观察物体（二）教学设计说明 本课内容是人教版小学数学四年级下册第二单元的教学内容。是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。主要内容有：辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；和从同一位置观察不同的几何组合体。这些内容都是进一步学习的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有着重要的作用。所以在教学设计时我注意以下几点。 一、充分调动学生的学习经验，结合已学的知识和方法，为学习新得知识做好铺垫。 在第一环节的教学中，我设计运用二年级观察物体重点几幅图片，引导学生回忆学习的经