语文人教版八年级下册〈海燕〉.pptVIP

高尔基 1、了解作者及写作背景，整体感知课文。 2、理解运用正面描写和侧面烘托相结合 塑造海燕形象的方法。 3、掌握象征手法的运用，培养学生的想象能力。 4、培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取 的人生观。 学习目标： 作者简介： 高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的自传体小说有《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》采用了寓言形式和象征手法。 时代背景 解词注音 呻吟( 　　　　) 胆怯(　　　): 翡翠 ( ): 号叫( ): 蜿蜒( ): shēn yín qiè 因痛苦而发出的声音 胆小.畏缩 fěi cuì 一种名贵的半透明 的翠绿色的硬玉.本文用来比喻海浪 háo 本文形容海燕的极度欢乐 wān yán 蛇类爬行的样子 听朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。 用心聆听 朗读文章，思考问题：请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画 。 全文着重描绘了三幅图画，三幅图画就是全文的三段。 第一幅，从“在苍茫的大海上……在泛起白沫的大海上面飞翔。”写海燕对暴风雨到来的渴望。 第二幅，从“乌云越来越暗……是的，遮不住的！”写海燕为暴风雨迫近而欢乐而号叫。 第三幅，从“狂风吼叫……让暴风雨来得更猛烈些吧！”写海燕在暴风雨就要来临时发出了胜利的预言。 情景再现 问题二：这画面里最使你感动的是什么？? 问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么样的景象? 波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前， 只有海燕在高傲地飞翔 海燕那勇敢无畏的精神 自由朗读课文，挑选一段你认为最能体现海燕的勇敢之美的精彩片段，在小组内交流。 初读课文 1、最精彩的语段是： 2、原因是： 。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来， 例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍已为人的崇高精神。因此蜡烛是舍已为人的象征。 海燕 勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级先驱者 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 狂风 形形色色的假革命.不革命者 反革命势力和黑暗的社会环境 大海 革命高潮时人民群众 排山倒海的力量 写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢？ 通过乌云、狂风与波浪、大海的对比，暴露了沙皇反动统治的黑暗与腐朽，从而歌颂了如大海激荡的人民革命斗争和站在斗争前列的无产阶级革命战士的战斗精神。 对比的手法还体现在哪里？ 海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，使它敢于蔑视狂风和乌云，跟胆怯的海鸥、海鸭和企鹅形成了鲜明的对比，突出海燕欢乐、无畏、充满自信地呼唤风暴的英雄形象。 狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，…… 暴风雨酝酿 暴风雨迫近 暴风雨来临 作者为了突出海燕的战斗精神，设置了哪些典型环境？（按事物发展规律） 再读课文 找出课文描写海燕生命之美所用的准确词语和运用修辞手法的句子，完成表格。 描写角度 描写内容 具体词句 形象概括 正面直接刻画 形色