语文人教版九年级下册现代文阅读之散文阅读.docxVIP

现代文阅读之散文阅读 学习目标 从内容、表达方式、结构几个方面了解散文的特点。 熟知散文的几种基本题型及答题技巧。 提高学生感知概况、鉴赏以及拓展延伸的能力。 学习重点难点 从散文特点出发了解散文考察的题型并能熟练解答。 提高学生读散文以及鉴赏散文的能力。 培养学生热爱散文的习惯。 学情分析 散文阅读难，对农村基础差的学生难度更大。我们的学生普遍做题太少，很多对文体区分不清楚，对散文考察的题型以及能力要求认识模糊，答题不规范不到位不全面。所以通过这节课让学生认识散文阅读，规范答题很有必要。 教学过程 导入新课 什么是散文？散文有什么特点？散文阅读考察那些题型？考察我们那些能力？这是我们这节课需要解决的几大问题。 分小组讨论，然后全班交流。（各小组在组长的带领下讨论、归纳） 班级内交流并明确： 内容上：为了把作者对生活的感悟或至深的生活经验变现出来，通过状物、记人、绘景、记事等方式表达出来。 表达方式上：以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉，阅读时你必须和作者感同身受，进入情境。 艺术表现上：从细处落笔，小中见大；并常常从侧面暗示，发挥读者的想象力。 在结构和行文上：行文自由，如行云流水，闲适自如，虽有线索，但需要读者一张慧眼去发现。 但是，散文的特点“形散神不散”，大家觉得散文像雾像雨又像风，难以把握，其实我们可以透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。 明确散文阅读的命题方向： 整体感知能力的考察。 筛选提炼信息能力的考察。 技法鉴赏能力的考察。 实践拓展能力的考察。 二．课前先自主学习“复习指导”p104——p111。 归纳“散文阅读中如何概括内容、理清结构脉络、分析人物形象、把握主旨和情感？”的方法。有疑惑的可以小组内交流。 概括题。 在做这样题型时要注意浏览文章，提取有效信息，概括文章内容。 抓中心句、关键句、重点段（尤其是开头或结尾能揭示中心、点明题旨的段落）来把我文意，梳理线索。 要点概括要求全面、准简明。 人物形象分析 对形象的分析和概括是经常考察的。答题时要用事实说话，所分析、概括的形象在文章中要能找到具体事例来支撑。不能凭自己的想象和主观臆断来答题。要和文章的主题、作者的思想倾向联系起来，明白作者的价值取向。 内容探究题。这类题具有开放性。大多让学生根据文本tan感受和启示。答这类题，一要紧紧立足于文本，二要善于联系实际，切忌空谈。答案一般不固定，但必须要言之成理，有一定说服力。 技法鉴赏类题型解答。 这类题型一般考察学生如何进行散文的语言赏析，或者分析重要语句在文中的作用。 1. 结合语境，对下列句子作简要赏析。（3分） 随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。 生一:这句话写的是秧苗的美,赞美了母亲的勤劳能干。 生二:这句话运用拟人和比喻的修辞手法，赞美了母亲的勤劳能干。 生三:这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的勤劳能干。（请学生比较以上三种回答的异同点） 参考答案：这句话运用拟人和比喻的修辞手法（1分），形象生动地写出了水田中的秧苗之美（1分），赞美了母亲的勤劳能干。（1分） 阅卷老师告诉你： 1、审清题目，明确知识考查点 2、结合语境，紧扣文本内容。 3、运用术语，表述简洁、明确。 中考考试说明明确： 1、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。 2、体会文中常见修辞手法的表达效果。 3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4、品味文学作品中富有表现力的词语。 （学生感悟并领会） 2.请从语言特点和表达效果两方面赏析下面句子。（3分） 每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的仓，船舱鼓鼓的；又像一一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（选自七年级上册《紫藤萝瀑布》） 修辞+结合句子作分析+抒发作者的感情 参考答案：运用比喻手法（1分），形象生动地描写紫藤萝花开时的状态（1分），表现了它的生机勃勃和美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。（1分） 学生总结归纳： 1、要求说出自己在答题中的优点和缺点 2、在以后的练习中应该怎样提高这方面的解 题能力（两分钟） （学生感悟并领会，养成规范答题的习惯） 3、分析重要语句在文中的作用。 遇到此类问题时，同学们是怎样答题？效果如何？（学生小组思考交流） （1）我与父亲不相见已二年有余了,我最不能忘记的是他的背影。（4分）（选自八年级上册《背影》）（结构上，点明作用；内容上，表达感情） 参考答案：①结构上，开篇点题，提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念（2分）；②内容上，表达对父亲的思念，为全文定下感情基调。（2分） （2）本文倒数第二段的首句是一个过渡句，它是如何衔接上下文的？（3分） 接着