语文人教版九年级下册综合性学习之岁月如歌 感恩有你.docVIP

综合性学习 《岁月如歌 感恩有你》教学设计 甘肃省庆阳第四中学 米瑞红 一、教材分析: 《语文课程标准》中关于课程性质是这样描述的:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应是学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。本课是人教版九年级下册最后一个单元的综合性学习，也是初中六册语文的最后一课。主题及活动的设计意在让学生对自己如歌岁月的初中三年的学习、生活做一回顾，总结三年初中学习和生活的得失，增进友谊，感受爱与感动。结合本班的德育教育理念，教育学生学会感恩，心存感念，从而真正地把语文课的工具性与人文性和谐的统一起来。 二、学情分析: 人生从十二三岁到十五六岁，一段花样的年华，一段如歌的岁月，一段值得每个人铭记一生的生活。这，就是初中的三年，转眼，孩子们站在了离别的渡口，或许是一段美好的结束，亦或许是另一段美好的开启。学会总结，学会梳理，学会用恰当的方式展示自己，学会在展示中准确的表情达意，这或许就是一个最完美的句号，因为还有更精彩的省略号等待着这些花季少年去谱写。 三、活动目标: 知识与能力目标: 1、学会搜集、整理和归纳资料； 2、学会选取典型材料来表达主题； 3、学会运用恰当的表达方式和表现形式来表达感情； 过程与方法目标: 4、通过活动，多角度、多侧面来回顾初中三年的学习、生活，在活动中锻炼学生的听、说、读、写的语文综合能力； 5、提供一个自我展示的平台，达到面向全体，凸显个性； 情感态度与价值观目标: 6、重温初中生活的欢乐与美好，体验合作、展示与成功的喜悦； 7、教育学生无论面对过去、现在或未来，做一个常怀感恩之心，常为感恩之行的人。 四、活动重点，难点: 1、在活动中锻炼学生的听、说、读、写的语文综合能力； 2、教育学生做一个心存感恩的合格中学生。 五、活动过程: (一)音画含情 拉开序幕 (幻灯片循环播放初中三年学习生活片段并配以《我不想说再见》的音乐) 师:人生从十二三岁到十五六岁，一段花样的年华，一段如歌的岁月，一段值得每个人铭记一生的生活，这，就是初中的三年。三年，一千多个日夜，不经意间，即将画上句号。似乎昨天刚踏进校门，今天就站在了离别的渡口；三年，有许多美好的回忆值得去珍藏，有许多宝贵的经验值得去总结，还有许多幼稚的缺漏需要去裨补。故此，我们组织这节语文综合性学习——岁月如歌，感恩有你。 (出示标题) 希望同学们用自己恰当的形式，精彩的语言，真挚的情感，感恩品质去在这如歌的岁月中选取一两个合适的音符来对这段美好时光的学习生活做一回顾。 (二)各显其能 精心准备 师:请同学们以小组为单位充分发挥你们的聪明才智，各显其能，把提前收集准备的材料巧妙取舍，整合，甚至再创作，小组成员合理分工，三分钟后期待你们的精彩展示。 (各小组商量准备，教师巡回指导) (三)异彩纷呈 精彩展示 师:如诗的节奏，如歌的旋律，感恩的舞台交给大家！ 主持人: 合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好﹗ 女：花开又花落，匆匆三年过，三年的时光转瞬即逝。在这三年语文学习生活中，我们有过分歧，有过矛盾，但集体的力量总是会解决这些小插曲。我敢说，我们的三年虽然是平淡的，但绝对是独一无二的。 男：三年来，师长的淳淳教诲，家人的鼓励陪伴，同学们之间的深厚友谊，这些都是我们前进的动力。临近毕业，让我们敞开心扉，大声的用我们的方式对初中三年的语文学习做以总结。向所有值得感恩的人致以最真诚的感谢。《岁月如歌，感恩有你》综合性学习小组展示正式开始。 女：三年前若让我说说庆阳四中时，我还真不知从何说起，而三年后的今天再让我谈谈时，应该可以做到滔滔不绝了。原因正如艾青那篇《我爱这土地》的诗歌中所说：“因为我对这土地爱得深沉……”首先有请第一组带来诗歌朗诵《忆往昔》，感谢我们的学校。 第一组 岁月如歌 感恩有你之 感谢我的学校 配乐诗朗诵《忆往昔》 创作:杨晨等人 朗诵:第一小组全体成员。 师总结:孩子们，学校会记住你们的，因为校园的每个角落都留下你们成长的脚印。今天，你们因学校而自豪，相信，明天，学校一定会因你们而骄傲！ 男：三年前，我们可能因为没和认识的同学分在一个班而沮丧，而现在的我们没有沮丧，没有抱怨，有的是庆幸，庆幸我们被分到了六班，庆幸成为六班的一员，军训时的汗流浃背，初二的艺术节，虽不是